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'''宝山区通河新村幼儿园'''创办于1989年9月，是一所区二类一级 [[ 幼儿园 ]] 。作为上海市“花园”单位，通河新村幼儿园四季常青，四季花开，宽大的草坪永远是孩子们的最爱，幼儿园在教学楼外开辟了多个户外运动场地，配备多种运动器具。, 满足了 [[ 孩子 ]] 运动、游戏的需要，通河新村幼儿园追求的是：“让通河的孩子在游戏中学会生活, ， 获得知识, ， 结交朋友, ， 享受 [[ 快乐 ]] ”。

宝山区通河新村幼儿园是宝山区规范以及幼儿园，创建于一九八九年九月，办园二十多年来，在全园教职工的共同努力下，幼儿园连续8次命名为区“文明单位”，是上海市“ [[ 花园 ]] 单位”，区“规范收费先进校”。2011年5月，为解决周边地区幼儿入园难 [[ 问题 ]] ，教育局将通河一村164号原祝家舍幼儿园交于我园作分园，并于同年9月扩招两个小班。目前，幼儿园有9个班级，三个大班、三个中班、三个小班，幼儿人数为268名，编制内教职工26名，社会用工19名。人员配置方面，教职工全部具有规定学历及上岗证书。

1、依法办学获取成效。抓师德、抓 [[ 规范 ]] ，使我们再办学过程中赢得家长、社区的信任与好评，幼儿园连续多年被评为区“规范收费先进校”、“行风优秀学校”。 我们以工会为阵地，积极参与文明组室、优秀教工之家、优秀妇女之家、退休教工之家的创建，弘扬幼儿园核心价值观，促进教职工的文明素质的提升，让每一位走进幼儿园的孩子、 [[ 家长 ]] 、来访者，感受到我们的亲切与 [[ 温暖 ]] ，赢得良好的社会声誉。

2、师资建设进步显着。在区进修学院的引领下，紧跟教改步伐，以指南、纲要为依据，树立以儿童发展为本的理念，我们再激励教师促进儿童快乐成长的过程中，寻找成功的秘诀，自身也得到 [[ 快乐 ]] 的发展。我们在教科研结合研究中，围绕“优V志愿者”、“ [[ 节日 ]] 课程的研究”、“课堂观察”等课题，形成人人参与，人人发展的好势头，使广大教工在教科研上，获得成功，体验成功的快乐。在师资培养上，不断拓宽培养途径，更是以师徒结对的方式，促进青年教师、骨干教师的双发展，一支高素质、高水平的教工队伍逐步形成。

3、课程实施凸显快乐。以 [[ 儿童 ]] 发展为本，是纲要的基本理念，我们立足节本课程，结合拓展型——幼儿园节日课程，使通河的孩子在幼儿园活动中，结交新朋友，习得新知识，体验每一天成长的快乐。我们从细节着手，帮助孩子养成良好的生活习惯。我们坚持分组教学，积极创设个体自主学习环境，不断改进教学方法，提升教学有效性，培养孩子主动的学习态度，使孩子们在各类活动中，体验 [[ 成功 ]] ，享受成功的快乐，促进自信表达能力的提高，促进孩子快乐和全面地发展。

4、指导模式丰富多元。在家园互动中，我们采用多元指导的方式，使 [[ 传统 ]] 家教指导模式与现代多媒体、互联网互动方式紧密结合，帮助家长解决育儿困难，丰富育儿知识，积累育儿经验，提升家教水平。

1、幼儿园特色课程的创建，处于 [[ 发展 ]] 的瓶颈。节日课程是幼儿园多年来年研究内容，但是如何将特色做强，还缺少有效途径和方法。

2、新教师较多，整体素质不高。连续三年的扩班，引进一批非专业的幼儿 [[ 教师 ]] ，成为本园教师队伍建设的一大难题，特别是教师的职业素养及专业技能，都需要加强师训力度，如何整体提升教师水准，我们还有很多工作要做。

以 [[ 科学 ]] 发展观为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，以及《宝山区教育发展“十二?五”规划》。幼儿园将根据国家终身教育的基本要求，以科学发展观为办学指导思想；以人为本，改革创新，坚持“让每一天成为孩子的节日，让每一个孩子快乐成长”的办园理念，使孩子在幼儿园的各类活动中体验 [[ 生活 ]] 的快乐，运动的快乐，游戏的快乐，学习的快乐，发展的快乐。

在推进学校 [[ 改革 ]] 和发展中，我们倡导“让每一天成为孩子的节日，让每一个孩子快乐成长”。即精心安排每一个活动，关注每一个细节，尊重孩子发展规律，尊重教育规律，善待每一个孩子，让孩子每一天过的精彩、过的快乐、过的难忘，让每一天成为孩子的 [[ 节日 ]] ，让孩子在节日中快乐成长。

实施质量管理，完善节日课程，通过三年的努力，编制、实施节日课程、提高教师专业化水平，即打造一支“热情、开朗、求取、负责、快乐”的教职工团队；培养一群“合群、乐观、向上、感恩、自信”快乐孩子； [[ 努力 ]] “让每一天成为孩子的节日，让每一个孩子快乐成长”，把幼儿园办成令家长满意、师生共长的温馨乐园，快乐家园。

1、行政管理：引进 [[ 质量 ]] 管理的理念，内化质量管理的理念，制定编制质量管理的标准，建立每个教师、家长参与管理的机制，改进对教师教育教学评价的方法和手段，掌握相匹配的教育评价的技术。

2、节日课程：学习内化办园理念，掌握节日编制实施课程的 [[ 理论 ]] 和基础，确定节日课程的目标，以“凸显快乐体验的幼儿园园本节日课程”为抓手，架构园本节日课程框架，拓展节日课程相关内容和途径，落实课程实施的相关措施。

3、教师队伍：树立“以 [[ 儿童 ]] 发展为本”的思想，尊重幼儿发展规律，尊重教育发展规律，善待孩子，以课题、专题研究为抓手，不断提升专业技能，大力发展学习型团队，打造优质的教师队伍。

4、家长工作：深化“优V [[ 志愿者 ]] ”队伍、“多媒体齿轮”的研究，创新家长工作，增强家园互动的有效性，争创区优秀家教指导。