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'''信宜市丁堡镇中心小学'''创建于1940年，它的前身是“小水乡中心民国学校”， 1953年，改名“丁堡小学”，1979年，改现名“信宜市丁堡镇中心小学”， 2013年9月镇教育进行布局调整，将原校园南面的两幢教学楼及运动场，划出给镇中心[[幼儿园]]使用，学校保留部分校区和一至四年级，是一所非完全小学。学校现有11个教学班，教师20人，在校学生人数424人，校园占地面积约5087平方米，建筑面积4358平方米,其中运动场占地面积1648平方米。
==校园环境==
学校在教育“创强”中对教师宿舍楼门窗进行更换，重新粉刷了教师宿舍楼正面墙壁、走廊，新建了文化长廊、[[舞台]]、升旗台，[[安装]]了教学楼的电路设施、教室风扇，重新规划完善了功能室，安装了学生卫生间的用水设施，全部更新了学生的课桌凳，重新规划完善了篮球场、沙池建设，安装了单杠、爬梯，在原来绿化的基础上增种了凤凰树和紫杜鹃等。
==取得成绩==
现校园教学区、运动区、生活区布局合理，课室整洁明亮，校园整齐划一，绿树成荫，凤凰呈祥，玉兰飘香，学校日常管理机制完善，秩序井然，教风正，学风浓，是信宜市德育达标学校， “学会做人，学会求知”的创新校风已经形成，师生团结协作，紧紧围绕面向全体学生，发展智力，培养能力，提高教育教学质量这个重点，做到以人为本，以德育为首，以智育为主，以安全第一，在制度管理的基础上向文化管理迈进，通过加强学校[[文化]]管理，推动学校教育教学[[质量]]不断发展，连年来学校获信宜市“教育质量优秀小学一等奖”，治安事故为“0”。
==生态教育==
生态教育是以生态学为依据，传播生态知识和生态文化、提高人们的生态意识及生态素养、塑造生态[[文明]]的教育。它体现于学校教育、[[社会教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/415160658_120839154 【科普文】带你了解社会教育包含哪些方面？有哪些特点？]，搜狐，2020-08-27</ref>和[[家庭教育]]<ref>[https://www.xuexila.com/jiao/jiating/c214699.html 家庭教育的重要性和意义]，学习啦，2019-12-07</ref>各个方面。生态教育的目标是解决人与环境之间的矛盾，调整人的行为，建立环境伦理规范和环境道德观念，教育人正确认识自然环境的规律及其价值，提高人对[[自然环境]]的情感、审美情趣和鉴赏能力，为每个人提供机会获得保护和促进生态环境的知识、价值观、态度、责任感和技能，创造个人、群体和整个社会环境行为的新模式。为实现人口增长的节制稳定、资源的综合永续利用、环境资源价值的量化，经济发展的持续性、城市建设的生态化打下基础。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]
==校园环境==
学校在教育“创强”中对教师宿舍楼门窗进行更换，重新粉刷了教师宿舍楼正面墙壁、走廊，新建了文化长廊、[[舞台]]、升旗台，[[安装]]了教学楼的电路设施、教室风扇，重新规划完善了功能室，安装了学生卫生间的用水设施，全部更新了学生的课桌凳，重新规划完善了篮球场、沙池建设，安装了单杠、爬梯，在原来绿化的基础上增种了凤凰树和紫杜鹃等。
==取得成绩==
现校园教学区、运动区、生活区布局合理，课室整洁明亮，校园整齐划一，绿树成荫，凤凰呈祥，玉兰飘香，学校日常管理机制完善，秩序井然，教风正，学风浓，是信宜市德育达标学校， “学会做人，学会求知”的创新校风已经形成，师生团结协作，紧紧围绕面向全体学生，发展智力，培养能力，提高教育教学质量这个重点，做到以人为本，以德育为首，以智育为主，以安全第一，在制度管理的基础上向文化管理迈进，通过加强学校[[文化]]管理，推动学校教育教学[[质量]]不断发展，连年来学校获信宜市“教育质量优秀小学一等奖”，治安事故为“0”。
==生态教育==
生态教育是以生态学为依据，传播生态知识和生态文化、提高人们的生态意识及生态素养、塑造生态[[文明]]的教育。它体现于学校教育、[[社会教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/415160658_120839154 【科普文】带你了解社会教育包含哪些方面？有哪些特点？]，搜狐，2020-08-27</ref>和[[家庭教育]]<ref>[https://www.xuexila.com/jiao/jiating/c214699.html 家庭教育的重要性和意义]，学习啦，2019-12-07</ref>各个方面。生态教育的目标是解决人与环境之间的矛盾，调整人的行为，建立环境伦理规范和环境道德观念，教育人正确认识自然环境的规律及其价值，提高人对[[自然环境]]的情感、审美情趣和鉴赏能力，为每个人提供机会获得保护和促进生态环境的知识、价值观、态度、责任感和技能，创造个人、群体和整个社会环境行为的新模式。为实现人口增长的节制稳定、资源的综合永续利用、环境资源价值的量化，经济发展的持续性、城市建设的生态化打下基础。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]