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{{expand|timeclass=2019-09-01T05"wikitable" style="float:49right; margin:25+00:00}}{{copyedit|time=2019-0910px 0px 10px 20px; text-01T05:49align:10+00:00}}left"|<center>'''虎尾科技大學''' ，位於[[台灣]][[雲林]]縣的國立大學。是一所重視產學應用、精緻教學之技職教育學府，重視產學合作。設有4個學院、19個系、18個碩士班、9個碩士在職專班、2個博士班，學生一萬餘人。<br><img src="https://nfucc.nfu.edu.tw/wp-content/uploads/2020/12/202003201816410.jpg" width= 校史==民國69年7月創設省立雲林工業專科學校，首任校長為張天津博士。設立機械製造、機械材料、機械設計、動力機械、電機工程等五科。民國70年7月改隸「國立雲林工業專科學校」。民國86年改制為「國立虎尾技術學院」民國93年改名「國立虎尾科技大學」，同年並成立文理、工程、電資、管理等四個學院。民國101年本校在虎尾高鐵站旁取得17公頃餘之校地，規劃建設新校區。"280"></center><refsmall>[https://wwwnfucc.nfu.edu.tw/zh/ ?page_id=8 虎尾科技大學圖片來自nfu]</refsmall>==院系所==工程學院、電機資訊學院、管理學院、文理學院。|}
'''國立虎尾科技大學'''，簡稱'''虎科'''、'''虎科大'''、'''虎尾科大'''，位於[[台灣]][[雲林縣]][[虎尾鎮]]之一所國立科技大學。前身為[[雲林工專]]。目前設有目前有工程、管理、電機資訊、文理四個學院。為[[雲林國立大學聯盟]]成員。 == 視頻校史 == 國立虎尾科技大學第一校區南半部，最初為[[台灣日治時期]]設置的「[[五間厝]]尋常高等[[小學校 (台灣)|小學校]]」，限[[日本|日籍]]學童就讀，[[臺灣人]]不得就讀，1921年改名為「虎尾尋常高等小學校」。北半部則為1930年代末期設立的「虎尾家政女子學校」。戰後，尋常高等小學校廢校，1946年在其原址社「臺南縣立虎尾初級中學」，後改組為男校「臺灣省立虎尾中學」（文化路64號）。1979年，省立虎尾中學與虎尾女中合併，遷校至虎女校址，為今日位於光復路222號的[[國立虎尾高級中學]]。 在地方要求下，因應國家工業發展之需求，於1980年5月即開始籌設工業專科學校，到了7月正式創校，校名為「臺灣省立雲林工業專科學校」。依照[[行政院經濟建設委員會|經建會]]評估，當時台灣最欠缺屬機電人才，故建校採「單類多科」方式設校，起初僅設置機械製造科、機械材料科、機械設計科、動力機械科、電機工程科，均為五專日間部的工業類科系，直到多年後才陸續成立不同的科系，其首任校長為張天津博士（曾任[[新北市立新北高級工業職業學校|省立海山高工]]、國立台北工專、國立台北技術學院及改制後[[國立台北科技大學]]首任校長）。創校之初，張天津即制定以「誠正精勤」精神象徵作為[[訓辭|校訓]]。1981年 省立專科學校均改隸為國立專科學校，由教育部統掌事權，[[國立臺北科技大學|省立台北工專]]、省立雲林工專及[[國立高雄應用科技大學|省立高雄工專]]統一改隸為國立專科學校，省立雲林工專改名配合更名為「'''國立雲林工業專科學校'''」。英文校名為National Yunlin Institute of Technology，簡 NYIT。*1987年 張天津校長轉任國立臺北科技大學校長，由余政光博士接任第二任校長。*1991年，國立雲林技術學院成立之後，NYIT的英文校名讓國立雲林技術學院使用。國立雲林工專改為National Yunlin Polytechnic Institute，簡稱NYPI。*1997年 升格為[[技術學院]]，將校名改為「國立虎尾技術學院」*1999年 余政光校長任南開技術學院董事長，由陳豐村教務長代理校長職務。10月，[[林見昌]]博士接任了第三任校長。*2001年該校提出改制科技大學之申請，教育部同意籌備一年。*2003年教育部決議通過改名科技大學之申請，呈報[[行政院]]並奉淮，自此校名更改為「國立虎尾科技大學」。*2004年 改名為「'''國立 虎尾科技大學 介紹'''」。英文校名初為National Hu-wei University of Science and Technology，簡稱NHUST；翌年英文校名改稱National Formosa University，簡稱 NFU。*2005年 林見昌校長任期屆滿，教育部核定教務長蔡永利教授擔任代理校長。*2006年 [[林見昌]]博士退休，由林振德博士接任第四任校長，並遴選蔡永利教授擔任行政副校長。2007年2月借調[[國立交通大學]][[李安謙]]教授擔任學術副校長。往後校方為了提升虎科大的國際視野與互動性，比過去更為積極發展產學合作、國際學術交流等，跟國內數家廠商簽約產學合作，以及跟日本、美國等校簽訂姊妹學校，也舉辦學術演講、國際性與全國性研討會，加強國際學術互訪。*2011年 獲行政院同意設置新校區，籌備處於10月25日揭牌。*2012年 行政院同意撥用土地17.181公頃，在虎尾高鐵特定區建設新校區。*2013年 林振德博士退休，由覺文郁博士接任第五任校長，並遴選沈金鐘教授擔任副校長。*2015年 通過環評大會審議，新校區將以「拓展產業連結」、「實踐地方共生」、「發揮創造性」、「促進國際交流」四大理念做為設立目標。*2018年，因應政府政策，預計與包括昔日三大工專（另二所為今[[國立臺北科技大學|臺北科大]]、[[國立高雄科技大學|高雄科大]]）等9所學校重啟五專部，將設立「精密機械工程科」招收50名學生。 ===學校==='''学校'''（或稱[[學院]]） 是一種為[[教師]]及[[學生]]提供[[教学]]環境的[[機構]]，並通過特定的[[教育]]方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供[[義務教育]]。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為[[小學]]、[[中學]]和[[大學]]。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供[[高等教育]]的學校可成為「大學」或「[[專科學校]]」。 在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。[[幼兒園]]和[[幼稚園]]為[[幼童|年幼兒童]]而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、[[職業學校]]、專科學院或[[神學院]]。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的[[另類教育]]。<evlplayer idref>{{cite web |url="player1" whttps://oda.hio.no/jspui/bitstream/10642/888/2/802941.pdf |title="550" hLeseferdighet og skolevesen 1740–1830 |publisher="360" serviceOpen Digital Archive |access-date="youtube" defaultid15 May 2014 |archive-date="PUZJDLFuSXs" 2016-04-14 |archive-url=https://web.archive.org/web/20160414015817/https://oda.hio.no/jspui/bitstream/10642/888/2/802941.pdf |dead-url=no }}</ref> 學校也可分為政府營運和私人營運的學校。[[私立学校]]通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如[[基督教學校]]、[[伊斯蘭學校]]、[[佛教學校]]等。為成人而設的學校更提供專門教育，如[[軍訓|軍事學校]]、[[商學院]]，等。另類學校更包括[[在家自學|在家學校]]和[[線上學習|線上學校]]等，使教學可以脫離傳統校舍。 == 歷史 ==位于[[英国]]东南部的[[坎特伯雷]]，建立於公元597年的[[The King's School, Canterbury|国王学校]]，可能是现存最古老的学校之一.<ref>{{Cite web|url=https://www.kings-school.co.uk/about/history/|title=History of the School|website=The King's School, Canterbury|language=en|access-date=2019-07-27|trans-title=校史|archive-date=2019-07-27|archive-url=https://web.archive.org/web/20190727070256/https://www.kings-school.co.uk/about/history/|dead-url=no}}</ref>；而[[中国历史|中国]]最早的學校，据估计是在[[周朝]]。清朝後逐漸出現[[太學]]之類官方辦的學校。 == 學校教育的目的 ==學校教育的目的隨著時代和[[政治]]、[[文化]]的不同而有差異。 在[[中国历史]]上的[[周朝]]，學校[[辟雍]]是[[統治階級]]培養[[貴族|下一代]][[品格教育|品格]]、[[雅乐|禮樂]]、[[閱讀|讀]][[寫作|寫]]和[[軍事]]技巧的場所。 但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。 == 常見的分級 ==[[欧洲]]的一些地区，[[文理中学|高级中学]]（{{lang-en|Gymnasium}}）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在[[德国]]，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在[[奥地利]]和[[瑞士]]称为Matura考试）。 在[[英国]]，學校要是指[[高等教育]]階段前的教育機構，大致上可以被分为[[小学]]（有时进一步区分为[[幼稚園]]和小学）和[[中学]]。而這些學校是由[[女王教育检查员]]（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。 在[[北美]]，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即[[初级中学]]，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、[[高級中學|高中]]、[[學院]]、[[大學]]及[[研究生院]]。在[[美國]]，从幼稚園到[[高級中學|高中]]的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了[[校车]]运送学生。 == 常見的分類 ==在[[英國]]及[[北美洲|北美]]，[[學校]]可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。'''學校'''可以專精於某一個領域，例如：經濟[[學院]]（如[[伦敦经济学院]]）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。 == 批评與替代 ==在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家[[皮耶•布迪厄]]在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了'''学校'''的[[阶级]]结构再製機制。 学校（尤其是[[威權體制教育]]的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的[[民主學校]]或其他[[另類教育]]，其他人喜欢[[在家自學]]，或參與[[非學校教育機構]]，而不去上学。 == 動物學校 ==[[動物學校]]是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。 == 現代學校 ==在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導[[倫理]][[道德]]，及正確的[[價值觀]]給學生。 == 校園設施 ==* [[教室]]* [[禮堂]]* [[自修室]]（可能和圖書館併設）* [[图书馆]]及閱讀角* [[體育館]]及[[操場]]* [[電腦教室]]及語言教育室* [[实验室]]* [[办公室]]（[[校长]]室、教員室、總務部及校務處）* [[會議室]]* [[校工]]([[交流生]])[[宿舍]]* [[學生輔導室]]* [[天台]][[花園]]* [[福利社]] == 參見 ==等級分類* [[初等教育]]* [[成人教育]]* [[課程]]* [[補習班]]* [[家庭教育]]* [[義務教育]]學校分類* [[私立學校]]* [[寄宿學校]]* [[預科學校]]* [[音樂學院]]* [[语言学校]]* [[鄉校]]學校組成* [[校園]]* [[校車]]* [[校友]]* [[校友會]] == 參考 資料文獻 ==
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[[categoryCategory:大專院校]]