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| 圖像 = [[File:卡1.png|无框|右|缩略图|center|[httphttps://pic5timgsa.nipicbaidu.com/20100111/4125101_111120055643_2timg?image&quality=80&size=b9999_10000&sec=1548478235588&di=38770732eb84d37fabec192847afc4b2&imgtype=0&src=http%3A%2F%2Fp.ananas.chaoxing.com%2Fstar3%2Forigin%2F54d84247e4b06685deda1fec.jpg png 原图链接]  [http://mooc1.chaoxing.com/nodedetailcontroller/visitnodedetail?courseId=80092128 来自超星发现]]]| 圖像說明 出生日期 = {{birth date and age|1888|11|24}} <!-- 逝世用: {{Birth date|1955|11|01}} -->| 出生 逝世 日期 = {{Death date and age|1955|11|01|1888 年11月24 |11|24}} <!-- 死亡 日期在前， 出生日期在后 --1955年11月1日>

| 職業 = 作家 ， </br> 心理学家 ， </br> 人际关系学家| 知名原因 = 1906年勒伯第青年演说家奖 </br> 美国现代成人教育之 父20 父</br>20 世纪最伟大的心灵导师| 知名作品 = 《How to Win Friends and Influence People》</br>《how to Stop Worrying and Start Living》</br>《如何赢取友谊与影响他人》</br>《童年的记忆》</br>《如何停止忧虑开创人生》}}

| 知名作品 = 《How to Win Friends and Influence People》、《how to Stop Worrying and Start Living》}}'''戴尔·卡耐基'''（'''Dale Carnegie，1888年11月24日—1955年11月1日'''），[[美国]]著名人际关系学大师，[[美国]]现代成人教育之父，西方现代人际关系教育的奠基人，被誉为是20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师。

[[ 戴尔·卡耐基 （Dale Carnegie，1888年11月24日—1955年11月1日） ]]利用大量普通人不断努力取得成功的故事 ， 美国著名人际关系学大师 通过演讲和书唤起无数陷入迷惘者的斗志 ， 美国现代 激励他们取得辉煌的 成 功。其在1936年出版的著作[[《 人 教育之父， 性的弱点》]]，70年来始终被 西方 现代人际关系教育 世界视为社交技巧 的 奠 圣经之一。他在1912年创立卡耐 基 训练班，以教导 人 ，被誉为是20世纪最伟大 们人际沟通及处理压力 的 心灵导师和成功学大师 技巧 。

== 戴尔·卡耐基利用大量普通人不断努力取 视频 ==如何赢 得 成功的故事，通过演讲 朋友 和 书唤起无数陷入迷惘者的斗志，激励 影响 他 们取得辉煌的成功。其在1936年出版的著作《 人 性的弱点》，70年来始终被西方世界视为社交技巧的圣经之一。他在1912年创立 - 戴尔 卡耐基 训练班，以教导人们人际沟通及处理压力的技巧。动画书评{{#ev:youku|XMzIwNDIyNTI4OA|alignment=left}}

''' == 人物生平'''==

''' [[ 戴尔·卡耐基''' 出 ]] 生于1888年11月24日，逝世于1955年11月1日，享年67岁。他一生结过两次婚。他的第一任夫人，是 [[ 法国 ]] 的一位女伯爵，1921年与他结婚，十年后离异。他的第二任夫人 [[ 姚乐丝·卡耐基 ]] 于1944年和他结婚，是他的门徒和事业的继承人，并给他生一女孩，取名Donna（唐娜）。

1888年11月24日， [[ 戴尔·卡耐基 ]] 诞生于密苏里州玛丽维尔附近的一个小市镇。父亲经营一个小小的农场。家里非常穷，吃不饱，穿不暖。由于营养不良，小 [[ 卡耐基 ]] 非常瘦小，却长着一对与头部不很相称的大耳朵。

[[ 卡耐基 ]] 上的小学校名很浪漫，叫玫瑰园，却非常简陋，只有一间教室。他在学校可不是一个听话的家伙。因为调皮捣蛋，搞恶作剧，他几次差一点被学校开除。

他那双又宽又大的耳朵是同学们嘲弄的对象。有一次，班上一名叫 [[ 山姆·怀特 ]] 的大男孩与 [[ 卡耐基 ]] 发生了争吵， [[ 卡耐基 ]] 说了几句很刻薄的话，怀特被激怒了，便恐吓道：“总有一天，我要剪断你那双讨厌的大耳朵。”他吓坏了，几个晚上都不敢睡觉，害怕在自己进入梦乡以后被怀特剪掉了耳朵。

当 [[ 卡耐基 ]] 成名以后，仍然没有忘记 [[ 山姆·怀特 ]] 。他归纳出了一番人生哲理：“要想别人对你友善，要想与同事和睦地相处，处理好上下级关系，那就绝不能去触动别人心灵的伤疤。” [[ 卡耐基 ]] 还发现，他具有与生俱来的忧郁性格。他曾向朋友倾诉：烦恼伴随着我的一生。我一直想弄明白自己的忧虑来自何处。有一天，我帮母亲摘取樱花的种子时，突然哭泣起来。母亲问：“你为什么哭？”我边哭边答：“我担心自己会不会像这种子一样，被活活埋在泥土里。”儿时的我，担惊受怕的事情真的不少：下雷雨时，担心会不会被雷打死；年景不好时担心以后有没有食物充饥；还担心死后会不会下地狱。稍大以后更加胡思乱想：想自己的衣着、举止会不会被女孩子取笑，担心没有女孩子愿意嫁给我。但后来我发现，曾经使我非常担心的那些事情，99%都没有发生。”

''' === 卡耐基经典书籍''' [[File:卡耐基.jpg|无框|右]]===

[[ 卡耐 基16 基]]16 岁时，不得不在自家的农场里干更多的活。每天早晨，他骑马进城上学。放学后便急匆匆地骑马赶回家里，挤牛奶、修剪树木、收拾残汤剩饭喂猪…… 在学校里，瘦弱、苍白的 [[ 卡耐基 ]] 永远穿着一件破旧而不合身的夹克，一副失魂落魄的样子。有一次上数学课时， [[ 卡耐基 ]] 被老师叫到黑板前解答问题。他刚走上讲台，就听见身后爆发出一阵哄堂大笑。下课后才明白同学们笑话他的原因。班上一名捣蛋鬼坐在他背后，在他的破夹克的裂缝处插了一朵玫瑰花，还在旁边贴了一张字条，写着：“我爱你， [[ 瑞德·杰克 ]] 先生。”在英语中， [[ 瑞德·杰克 ]] 与破夹克是谐音词。 [[ 卡耐基 ]] 非常难受。回家后他对母亲说：“同学们老是笑话我穿的破衣服，我不能集中精力听课。”妈妈说道：“你为什么不想办法让他们因佩服你而尊敬你呢？不必伤心，今年秋季，我一定给你买套新衣服。” [[ 卡耐基 ]] 在童年时代受到他母亲很大影响。母亲生性乐观，百折不挠。一次大水灾，洪水冲出了河堤，把农场的所有农作物冲得不见踪影。父亲用绝望的声音喊道：“上帝，你为什么老是和我过不去？我什么时候才能走出困境！”而母亲却十分镇静，她哼唱着歌，将家园重新收拾好。母亲对卡耐基寄予厚望，一直鼓励他好好读书，希望他将来做一名传教士，或做一名教员。

{{Infobox person| 姓名 = 戴尔卡耐基成功学全集| 圖像 = [[File:戴尔卡耐基成功学全集.jpg|缩略图|center|[https://timgsa.baidu.com/timg?image&quality=80&size=b9999_10000&sec=1548478663196&di=15da4bb699f781c1712b172da051d512&imgtype=0&src=http%3A%2F%2Fwww.kfzimg.com%2FG03%2FM00%2F4B%2FC5%2FpYYBAFX24dKAKjAAAABYLdcQXnE563_b.jpg 原图链接]  [http://www.kongfz.com/ 来自孔夫子旧书网]]]}} 1904年， [[ 卡耐基 ]] 高中毕业后就读于密苏里州华伦斯堡州立师范学院，这时，家里已把农场卖掉，迁到学院附近。 [[ 卡耐基 ]] 负担不起市镇上的生活费用，就住在家里，每天骑马到学校去上课。他是全校600名学生中五六个住不起市镇的学生之一，他虽然得到全额奖学金，但还必须四处打工，以弥补学费的不足。

但他没有演说的天赋，参加了12次比赛，屡战屡败。三十年后， [[ 卡耐基 ]] 谈及第一次演说失败时，还以半开玩笑的口吻说：“是的，虽然我没有找出旧猎枪和与之相类似的致命东西来，但当时我的确想到过自杀……我那时才认识到自己是很差劲的……”经历失败后，卡耐基发奋振作，重新挑战自我。</br>1906年， [[ 戴尔·卡耐基 ]] 一篇以[[《童年的记忆》]]为题的演说，获得了勒伯第青年演说家奖。这是他第一次成功尝试，这份讲稿至今还存在瓦伦斯堡州立师范学院的校志里。这次获胜，对他的一生产生了非同小可的影响。

[[ 戴尔·卡耐基 ]] 经过19个月的服役，回到祖国之后，惊愕地发现，自己的事业也不受人所重视，20世纪的年轻人，那些有梦想的人，那些等待着心灵被开启的人，被困在了失业的困境中。失业队伍日复一日，年复一年地壮大起来。

但是， [[ 卡耐基 ]] 是谁？ [[ 卡耐基 ]] 是不畏困难和刁难的人！他重整旗鼓，终于打出了一片自己的“如日中天”的事业，他，撑起了成人教育、心理学家、心灵教父的半边天。

第二任妻子桃乐丝很支持他的事业，他们的关系一直很融洽。在 [[ 卡耐 基63 基]]63 岁时，桃乐丝为他生下了一名女婴，取名 [[ 唐娜·戴尔·卡耐基 ]] ，现任 [[ 美国 ]][[ 卡耐基 ]] 训练董事长。

''' == 个人作品'''=={{Infobox person| 姓名 = 《人性的弱点》全集| 圖像 = [[File:《人性的弱点》全集.jpg|缩略图|center|[https://timgsa.baidu.com/timg?image&quality=80&size=b9999_10000&sec=1548479148619&di=bc088a2cf921be15102edc3c7e23fdb8&imgtype=0&src=http%3A%2F%2Fapic-qiniu.zuyushop.com%2FcuxiaoPic%2Fimage%2FmmbAdmin%2F20180625144545_9903.jpg 原图链接]  [http://cu.manmanbuy.com/discuxiao_343527.aspx?baokuan 来自慢慢买]]]}}

[[File:书2.jpg|无框|右]]  卡耐基 ]] 在实践的基础上撰写而成的著作，是20世纪最畅销的成功励志经典，卡耐基主要代表作有：

这些书和 [[ 卡耐基 ]] 的成人教育实践相辅相成，将 [[ 卡耐基 ]] 的人生智慧传播到世界各地，影响了千千万万人的思想和心态，激发了他们对生命的无限热忱与信心，勇敢地面对与搏击现实中的困难，追求自己充实美好的人生。 在卡耐基的一生中，林肯的影响非常重要， [[ 卡耐基 ]] 的童年与 [[ 林肯 ]] 非常相似，他把 [[ 林肯 ]] 的奋斗历程看做是人生的经典。在卡耐基课程中，他多次提到林肯的故事，仿佛 [[ 林肯 ]] 就是他的一面镜子。我们从卡耐基对林肯人生的描写中，能够感受到 [[ 卡耐基 ]] 对林肯的推崇之情，能够看到 [[ 卡耐基 ]] 理解 [[ 林肯 ]] 的独特视角。

由他创办的 [[ 卡耐基 ]] 训练机构在进入 [[ 中国 ]] 时被译为“卡耐基”，而不是“卡耐基”，这其中有两个含义：1、为区别于一些对利益趋之若鹜的山寨卡耐基书籍及培训机构；2、意寓人的改变是由内而外的，要真正从内心改变自己，才能真正的快乐起来享受人生。

''' === 如何停止忧虑开创人生'''===

[[《如何停止忧虑开创人生》]]原是卡耐基  教授写的一本关于如何克服忧虑的书。此书对卡耐基原著作原义进行了深入阐述，它对于开阔我们的视野，战胜自身的忧虑，特别是克服封闭式的人性弱点，将有宝贵的启示和借鉴作用。

''' === 如何赢取友谊与影响他人'''===

[[《如何赢取友谊与影响他人》]] 本书是 [[ 卡耐基 ]] 哲学思想和成功学教育体系的总编。它是卡耐基教授一生的成功经验的总经。

''' == 历史评价'''==

{{Infobox person| 姓名 = 不抱怨的世界| 圖像 = [[File:不抱怨的世界.jpg|缩略图|center|[https://timgsa.baidu.com/timg?image&quality=80&size=b9999_10000&sec=1549074024&di=d1abfd5c4a83d450af770cdcc643f988&imgtype=jpg&er=1&src=http%3A%2F%2Ffilesrv.iyunshu.com%2FC%2F01302%2F97878114139222169041-fm.jpg 原图链接]  [http://www.iyunshu.com/yunshu.php?r=goods/index&gid=1000852093 来自云书网]]]}} 除了自由女神， [[ 卡耐基 ]] 精神就是 [[ 美国 ]] 的象征。

由 [[ 卡耐基 ]] 开创并倡导的个人成功学，已经成为这个时代有志青年迈向成功的阶梯，通过他的传播和教导，无数人明白了积极生活的意义，并由此改变了他们的命运。卡耐基留给我们的不仅仅是几本书和一所学校，其真正价值是他把个人成功的技巧传授给了每一个向往成功的年轻人。 约翰·肯尼迪 '''教育观念'''

情商 == 教育观念==

'''戴尔·卡耐基是美国成人教育运动的先驱'''。他认为：“成人教育不仅仅是指学到科学知识的教育，更应该涵盖对人们创造美好生活的培养。成人教育应该是一门社会关系学方面的学问，在这种意义上，成人课程肯定必须有异于传统教育。成人想增进或发展一种技能以增加生活的某种实效性，这是当今 ===情 商 品社会化所产生的必然的趋势。成人教育，应帮助成人更好的学习和生活。关于学习和生活中的一些基本事实都是社会研究的课题，更应是成人教育的课程内容。”戴尔·卡耐基对成人教育的认识源于他背后的教育哲学作为基础。从一开始，他就对约翰·杜威的“实证”哲学感兴趣。教育就是现在，而不是为未来做准备。因此，他把成人最需要的东西列为学习的内容，追求成人课程的实效性。成人学习的内容必须与社会紧密相关，与成人个人的幸福及个体的充分发展休戚相关，这些认识值得我们学习。当然，把成人 教育 仅仅当做一门社会关系学未免有失偏颇，但这是与当时美国成人需要分不开的。观===

[[ 戴尔·卡耐基 的 ]]是[[美国]] 成人教育 观 运动 的 启示 先驱。他认为 ： “ 成人教育 不仅仅 是 培养 指学到科学知识的教育，更应该涵盖对 人们 过上 创造 美好生活的 培养。成人教育应该是 一 门社会关系学方面的学问，在这 种 意义上，成人课程肯定必须有异于传统 教育 ，能够帮助 。成 人 们实现自己的追求，促 想增 进 个体的充分 或 发展 ； 一种技 能 够有 以增加生活的某种实 效 实现生产力转化 性 ， 促进 这是当今商品 社会 阶层 化所产生 的 流动；对 必然的趋势。成人教育，应帮助成人更好的学习和生活。关于学习和生活中的一些基本事实都是 社会 文化 研究 的 继承与传递、批判与选择、协调与统合、创造与 课题， 更 新方面起了十分重要 应是成人教育 的 作用 课程内容 。 此外，根据 ”[[ 戴尔·卡耐基 ]]对 成人教育 课程 的 观点 认识源于他背后的教育哲学作为基础。从一开始 ， 课程 他就对[[约翰·杜威]] 的 开设也要根据 “实证”哲学感兴趣。教育就是现在，而不是为未来做准备。因此，他把 成人 最需要 的 东西列为 学习 特点 的内容 ， 追求 成人 课程 的 实效性。成人 学习 是以生活为中心 的 内容必须与社会紧密相关，与成人个人的幸福及个体的充分发展休戚相关，这些认识值得我们 学习 。当然 ， 且以问题或任务为导向。 把 成人 教育仅仅当做一门社会关系 学 习动机虽然各异 未免有失偏颇 ，但 这 是 目标非常明确，就是学以致用 与当时美国成人需要分不开的 。

''' [[戴尔·卡耐基]]的成人教育观的启示：成人教育是培养人们过上美好生活的一种教育，能够帮助人们实现自己的追求，促进个体的充分发展；能够有效实现生产力转化，促进社会阶层的流动；对社会文化的继承与传递、批判与选择、协调与统合、创造与更新方面起了十分重要的作用。此外，根据[[戴尔·卡耐基]]成人 教 育课程的观点，课程的开设也要根据成人的学习特点，成人的 学 理论基础'''习是以生活为中心的学习，且以问题或任务为导向。成人学习动机虽然各异，但是目标非常明确，就是学以致用。

从1912年开始，卡耐基不断地试验新的教学方法，并且采用了符合他自己目的的教学方法。经过不断的探索，他把完形心理学派的理论及艾默尔·柯乌尔提出的“自我暗示法”作为其 === 教学 的 理论基础 。===

'''1、完形心理学派理论'''。完形心理学家认为 从1912年开始 ， 人们应该考虑到一个情况的整个形态，而 [[卡耐基]] 不 是考虑这个情况中 断地试验新 的 各个组成部分。他们认为：“整体美比它的各个部分的总和要大。”这个观念通过 教 师而运 学方法，并且采 用 于卡耐基课程中，也就是教师关注 了符合他自己目 的 是整个 的 个人。集中关注于事情的整体，而不是它的各个部分 教 师就可以从 学 员身上引发出肯定而积极的行为反应 方法 。 关注成人学员 经过不断 的 整个人的发展 探索 ， 而不是 他 某个方面 把完形心理学派 的 发展或者某方面 理论及[[艾默尔·柯乌尔]]提出 的 不良表现，这样有助于 “自我暗示法”作为其教 学 员 的 整体发展与全面发展 理论基础 。

'''2 1 、 自我暗示法'''。卡耐基教 [[完形心理 学 法的另一个重要 派 理论 基础是“自我暗示” ]] 。 这个观念是由艾默尔·柯乌尔在%&；世纪初期提出来的。柯乌尔 完形心理学家 认为， 人们应该考虑到 一个 人内心 情况 的 “自我谈话”决定一 整 个 人对自己的看法 形态 ， 并且影响着他 而不是考虑这个情况中 的 行动 各个组成部分 。 柯乌尔在 他们认为： “ 自我谈话”方面最著名 整体美比它 的 建议是：“不断重复地对自己说，每天我在 各 方面都愈来愈好 个部分的总和要大 。” 卡耐基课程提供了 这 种 个 观念 的方法。由 通过教师而运用 于 一个人必须感觉成功才能成功， [[ 卡耐基 ]] 课程 的 中，也就是 教师 就努力鼓励每一个学员拥有成功 关注 的 感觉，努力使自信成为学员 是 整个 生活形式 的 一部分 个人 。 好 集中关注于事情 的 表现立即给予嘉勉 整体 ， 并 而 不 断强化， 是它的各个部分教师就可以从 学员 自然会把好 身上引发出肯定而积极 的 表现养成 行 为 习惯 反应 。 每班最有进步的 关注成人 学员 都受到奖励。得奖 的 整个 人 都特别重视这些奖励 的发展 ， 并把奖励作为自信 而不是他某个方面的发展或者某方面 的 见证。此外 不良表现 ， 称赞和嘉许的气氛也培养了 这样有助于 学员 积极肯定 的 态度 整体发展与全面发展 。

1 2 、'''尊重学员个别差异''' [[自我暗示法]] 。 [[ 卡耐基 训练班根据 ]]教 学 员 法 的 差异分成了六 另一 个 课程班，分别为：卡耐基演讲班、卡耐基人际关系班、卡耐基推销班、卡耐基顾客关系班、卡耐基管 重要 理 人员班和卡耐 论 基 人事发展班 础是“自我暗示” 。 卡耐基课程教师根据每 这 个 学员 观念是由[[艾默尔·柯乌尔]]在%&；世纪初期提出来 的 基本情况 。柯乌尔认为 ， 帮助他们制订 一个人内心的“ 自 己的学习目标。教师会记住每 我谈话”决定一 个人 对自己 的 目标 看法 ，并 指出以后的课程，将会怎样有助于达到 且影响着 他 们 的 目标 行动 。 学习后 柯乌尔在“自我谈话”方面最著名的建议是：“不断重复地对自己说 ， 教师会要求学员从 每天我在 各方面 和自己受训前 都愈来愈好。”卡耐基课程提供了这种观念 的 方法。由于一个人必须 感觉 相比 成功才能成功 ， 而不是和进步较快、 卡耐 基 础较好 课程 的 学员相比。让 教师就努力鼓励 每 一 个学员 拥有成功的 感 到自己每天都在进步 觉 ， 这样自信心就会与日俱增，直至 努力使 自信成为 他们 学员整个 生活 中 形式 的一部分。 培训 好 的 结果是基础 表现立即给予嘉勉，并 不 同 断强化 ， 个性各异 学员自然会把好的表现养成为习惯。每班最有进步 的学员 经过培训后， 都 受到奖励。 得 到不同程 奖的人都特别重视这些奖励，并把奖励作为自信的见证。此外，称赞和嘉许的气氛也培养了学员积极肯定的态 度 的发展 。

2 1 、'''尽量使每一 [[尊重学员 个 别差异]]。[[卡耐基]]训练班根据 学员 都感到自在'''。 的差异分 成 了六个课程班，分别为：[[卡耐基]]演讲班、[[卡耐基]] 人 学习者能否感到满意，他与教师及同学的 际关系班、[[卡耐基]]推销班、[[卡耐基]]顾客 关系 起着很重要的作用 班、[[卡耐基]]管理人员班和卡耐基人事发展班 。 [[ 卡耐基 ]] 课程 教师根据每个学员 的 基本情况，帮助他们制订自己的学习目标。 教 室环境中 师会记住每个人的目标，并指出以后的课程 ， 所 将会怎样 有 助于达到他们的目标。学习后，教师会要求 学员 都 从各方面和自己受训前的感觉相比，而不 是 朋友，大家在友善 和进步较快、基础较好 的 气氛中分享着 学 习成果 员相比 。 教师也 让每个学员感到自己每天 都 富有积极 在 进 取精神 步，这样自信心就会与日俱增，直至自信成为他们生活中的一部分。培训的结果是基础不同 ， 乐于鼓舞人 个性各异的学员经过培训后，都得到不同程度 的 品质 发展 。

3 2 、'''教 [[尽量使每一个 学 过程充满对话''' 员都感到自在]] 。 卡耐基意识到 成人 唯有深入到 学习 的过程之中去 者能否感到满意 ， 才能 他与教师及同 学 得最好 的关系起着很重要的作用 。 他改变了填鸭试讲 [[卡耐基]] 课 程 的教 室环境中，所有 学 方法。并指出讲课如果只 员都 是 企图把教师 朋友，大家在友善 的 知识强加在学生身上，却不一定能够使学生确实 气氛中分享着 学习 到 成果 。 他要求 教师 必须 也都富有积极进取精神，乐于 鼓 励全体学员亲自参与。学员参与 舞人 的 活动有提出报告、团体演习到角色演出和小组讨论等 品质 。

4、'''鼓舞每一个 3，[[教 学 员追求自我发展''' 过程充满对话]] 。 美国哈佛大学的心理学教授威廉·詹姆士曾评价 [[ 卡耐基 的 ]]意识到 成 就“与我们 人唯有深入到学习 的 成就相比，我们只不 过 是半醒着 程之中去 ， 我们只利用了身心资源的一部分 才能学得最好 。 卡耐基帮助职业男女开发 他 们蕴藏着的潜能，在成人教育中开创 改变 了 一种风摩全球的运动。”卡耐基 填鸭试讲 课 程促使人们努力向前，并向自我挑战，它激发并增强人们 的 自我价值和人生目标 教学方法 。 由卡耐基开创 并 倡导 指出讲课如果只是企图把教师 的 个人成功 知识强加在 学 生身上 ， 已经成为他 却不一定能够使学 生 活的时代的有志青年迈向成功的阶梯 确实学习到 。 通过 他 要求教师必须鼓励全体学员亲自参与。学员参与 的 传播 活动有提出报告、团体演习到角色演出 和 教导，许多人明白了积极生活的意义，并由此改变了他们的命运 小组讨论等 。

5 4 、''' 教 鼓舞每一个 学 结果卓有成效员追求自我发展'''。 [[美国]]哈佛大学的心理学教授[[威廉·詹姆士]]曾评价[[ 卡耐基 在[[《人性的弱点》]] 中谈到， 的成就 “ 你要能投其所需 与我们的成就相比 ， 也就 我们只不过 是 你交给他们些东西 半醒着 ， 他 我 们 明天就可以派上 只利 用 场和增加收入，或者增加他们业务和社交往来 了身心资源 的 效果 一部分 。 ”“因此我必须讲求实用。” [[ 卡耐基 要求学员要把所学到的东西带进 ]]帮助职业男女开发 他们 生活 蕴藏着 的 每 潜能，在成人教育中开创了 一 个方面，辅导学员真正地把所学到 种风摩全球 的 东西真诚地、有意义地 运 用于生活中 动 。 ” 卡耐基 的 课程 结构是由简单渐进到复杂 促使人们努力向前 ， 而且在课前、课间以及课后都加以应用。例如 并向自我挑战 ， 先在一堂课中讨论 它激发并增强 人 际关系中 们 的 某项原则，课后研读有关的文字资料，在下一堂课之前加以运用，然后在上课时提出报告 自我价值和人生目标 。 而且 由 于课堂中所产生的群体推动力量，学员几乎都是自动自觉地去实际应用。在 卡耐基 课程丰富 开创并倡导 的 、重要方式的影响下 个人成功学 ， 人们提高了 已经成为他 生活 素质 的时代的有志青年迈向成功的阶梯 。 通过 他 们从日益增长 的 自信 传播 和 热忱中 教导 ， 得到 许多人明白了积极 生活的 力量，增进了沟通 意 见的能力 义 ， 学会 并由此改变 了 做人处世 他们 的 技巧。在业务上、在社交上、在私人生活中，都享受了更好的人际关系，获得更大的成功和幸福 命运 。

5、''' 参考资料教学结果卓有成效'''。卡耐基在[[《人性的弱点》]]中谈到，“你要能投其所需，也就是你交给他们些东西，他们明天就可以派上用场和增加收入，或者增加他们业务和社交往来的效果。”“因此我必须讲求实用。”[[卡耐基]]要求学员要把所学到的东西带进他们生活的每一个方面，辅导学员真正地把所学到的东西真诚地、有意义地运用于生活中。[[卡耐基]]的课程结构是由简单渐进到复杂，而且在课前、课间以及课后都加以应用。例如，先在一堂课中讨论人际关系中的某项原则，课后研读有关的文字资料，在下一堂课之前加以运用，然后在上课时提出报告。而且由于课堂中所产生的群体推动力量，学员几乎都是自动自觉地去实际应用。在[[卡耐基]]课程丰富的、重要方式的影响下，人们提高了生活素质。他们从日益增长的自信和热忱中，得到生活的力量，增进了沟通意见的能力，学会了做人处世的技巧。在业务上、在社交上、在私人生活中，都享受了更好的人际关系，获得更大的成功和幸福。