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語文是學習的基礎，為了提升同學兩文三語的興趣，學校舉行了不同的活動，讓同學透過愉快及多元化的活動，寓遊戲於學習。在早會上，有的同學會以英語、普通話來帶領祈禱，有的同學會化身為英語天氣小主播，有的同學會為大家帶來感人的德育故事分享。每星期三天的校園電視大都由同學演出當中的節目，小記者會訪問不同老師和同學。此外，不同學科每年都舉行攤位遊戲活動來激發同學對學習語文的興趣。學校亦致力發展戲劇教育，除了參加外間的戲劇活動外，亦把戲劇教育的元素融入中文科的課程中，不僅讓學生發揮創意，而且也可提升學生的語文及溝通能力。

學校為了把資優教育普及化，銳意在課程內加入高層次思維策略，在各科的課程、教學活動及課業上滲入高層次思維技巧的元素，以提升同學的創意、分析、批判、溝通能力及解難能力，促進同學的學習。中文科在各個年級設計了思維工作紙及小冊子；英文科以活潑的教學活動(下棋、路線圖等)引發同學思考；數學科以「解難策略」為核心，設計解難工作紙，亦在一至六年級設計了[[奧數]]訓練校本課程；常識科設計了六個年級的思維訓練小冊子；而電腦科在高年級設計了校本編程課程，訓練同學的多角度思考。各科會因應教學內容及學生能力，於各級滲入不同的思維策略。學校也在課室裏貼上高層次思維策略「資優13式」及「SCAMPER奔馳法」的創意思維策略圖卡，以促進學習。