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'''崇文区第三幼儿园''' 于1959年始建。现有教职工76人，具有大专[[学历]]及正在进修大专的教师占教师总数的80%。1989年，被认定为北京市一级一类幼儿园；1990年成为北京市电化教育窗口园。1993年6月与台湾奇德儿幼教事业股份有限公司合作，实行了“独立核算、[[自负盈亏]]”的办园运行新机制。该园采取寄宿制和整日制混合的办园形式，现有13个班，招收2-6岁幼儿400名。
==学校文化==
该园以开发智力、培养能力、人人有特长、个个有发展为教育主线，努力实现[[科学]]管理一流、育人[[环境]]一流、教育[[质量]]一流、队伍素质一流的办园总目标。该园运用陈鹤琴教育思想教育孩子们学会学习、学习[[生活]]，学会做人，做现代人，做现代中国人。同时吸收蒙台梭利、奥尔夫等的可借鉴的教育内容和方法，从尊重幼儿的心理发展、需要、兴趣及能力出发，开展奥尔夫音乐教学、双语活动、电脑活动、蒙台梭利活动等，让幼儿主动活动，充分体验，建立自信，努力实现教学游戏化、探索化和个性化。该园长期坚持开展“借鉴蒙台梭利教育法，全面提高幼儿素质”等市、区级科研课题的研究。1998年被定为美国华盛顿蒙台梭教师培训中心、[[北京师范大学]]蒙台梭利教育研究中心研究基地，走上了多元文化相结合，全面提高幼儿素质的现代教育之路。
==历史沿革==
1989年，经过北京市学前教育领导小组办公室的统一验收，成为北京市第一批一级一类园所。
1993年抓住[[改革]]机遇，大胆创新，成为北京市首家与台湾幼教机构合作办园的园所，开创了民主管理新机制，拓展了办园多形式、管理多层次、服务多样化、教育多元化的办园新领域。
年吸收现代教育理念，运用现代教育技术，引进现代教育媒体，开展研究，崇文“全国电化教育窗口园”，使幼儿园向现代型园所迈进。
1998年园长亲赴台湾、美国学习先进的蒙氏教育法，继而在园内开展了“蒙氏教育[[中国]]化、本土化、日常化”的实验与研究，成为“美国华盛顿蒙氏教师培训中心实验幼儿园”，使幼儿园向[[国际化]]转型。年，从尊重幼儿的心理发展，兴趣需要出发，在多年教育、管理基础上，建构了“发展需要教育”模式，促进幼儿发展的同时，将先进的管理、教育理念推广到全国各地，发展了“北京崇文三幼加盟园”共所。
2002年6月开办了园中园“七彩亲子乐园”，根据1—3岁婴幼儿心理、生理特点，开展[[特色]]亲子教育，促进[[家庭]]教育质量的提高。
2002年8月，开设了“北京崇文三幼郑州分园”，以蒙氏儿童之家式教育管理为模式，开始走向连锁式发展方向。
这里是孩子温馨的乐园，快乐成长的摇篮，更是一所现代幼儿教育基地，高标准、高质量，在[[改革]]中创新、发展，没有最好，只有更好，让三幼成为培养人才的摇篮，是三幼不变的追求。
[[Category:520 教育總論]]
==学校文化==
该园以开发智力、培养能力、人人有特长、个个有发展为教育主线，努力实现[[科学]]管理一流、育人[[环境]]一流、教育[[质量]]一流、队伍素质一流的办园总目标。该园运用陈鹤琴教育思想教育孩子们学会学习、学习[[生活]]，学会做人，做现代人，做现代中国人。同时吸收蒙台梭利、奥尔夫等的可借鉴的教育内容和方法，从尊重幼儿的心理发展、需要、兴趣及能力出发，开展奥尔夫音乐教学、双语活动、电脑活动、蒙台梭利活动等，让幼儿主动活动，充分体验，建立自信，努力实现教学游戏化、探索化和个性化。该园长期坚持开展“借鉴蒙台梭利教育法，全面提高幼儿素质”等市、区级科研课题的研究。1998年被定为美国华盛顿蒙台梭教师培训中心、[[北京师范大学]]蒙台梭利教育研究中心研究基地，走上了多元文化相结合，全面提高幼儿素质的现代教育之路。
==历史沿革==
1989年，经过北京市学前教育领导小组办公室的统一验收，成为北京市第一批一级一类园所。
1993年抓住[[改革]]机遇，大胆创新，成为北京市首家与台湾幼教机构合作办园的园所，开创了民主管理新机制，拓展了办园多形式、管理多层次、服务多样化、教育多元化的办园新领域。
年吸收现代教育理念，运用现代教育技术，引进现代教育媒体，开展研究，崇文“全国电化教育窗口园”，使幼儿园向现代型园所迈进。
1998年园长亲赴台湾、美国学习先进的蒙氏教育法，继而在园内开展了“蒙氏教育[[中国]]化、本土化、日常化”的实验与研究，成为“美国华盛顿蒙氏教师培训中心实验幼儿园”，使幼儿园向[[国际化]]转型。年，从尊重幼儿的心理发展，兴趣需要出发，在多年教育、管理基础上，建构了“发展需要教育”模式，促进幼儿发展的同时，将先进的管理、教育理念推广到全国各地，发展了“北京崇文三幼加盟园”共所。
2002年6月开办了园中园“七彩亲子乐园”，根据1—3岁婴幼儿心理、生理特点，开展[[特色]]亲子教育，促进[[家庭]]教育质量的提高。
2002年8月，开设了“北京崇文三幼郑州分园”，以蒙氏儿童之家式教育管理为模式，开始走向连锁式发展方向。
这里是孩子温馨的乐园，快乐成长的摇篮，更是一所现代幼儿教育基地，高标准、高质量，在[[改革]]中创新、发展，没有最好，只有更好，让三幼成为培养人才的摇篮，是三幼不变的追求。
[[Category:520 教育總論]]