6,509
次編輯
變更
學科
,無編輯摘要
*2. 知識理論的科目。相對於術科而言。
**【例】他雖然術科的分數很高，但由於學科成績未達錄取標準，還是落榜了。
*學科是在大學教學(教育)與研究的知識分科。
**學科是被發表研究和學術雜誌、學會和系所所定義及承認的。
**領域通常有子領域或分科，而其之間的分界是隨便且模糊的。 ...
*在中世紀至十九世紀晚期的大學世俗化過程中，傳統的課程開始增輔進了非古典的語言及文學、物理、化學、生物和工程等學科，現今的學科起源便源自於此。
===學科的基本問題===
*任何一個學科在發展的歷程中，總是圍繞著解決學科的基本問題和重大問題不斷地向前發展。那麼，哪些問題是計算科學的基本問題和重大問題呢？
*重大問題是比較容易理解的，而且相對於不同時期重大問題既是相對的，也是比較多的。例如，學科發展初期提出的什麼是自動計算裝置的理論模型，什麼是可計算與不可計算的概念；
**20世紀50年代末60年代初提出的高級程序設計語言的形式化描述問題；
**60年代末70年代初提出的NP完全性問題；
**70年代末80年代初提出的人工智慧的邏輯基礎問題，網絡通信協議的描述問題；
**80年代末90年代初提出的可變結構的計算模型問題以及當前的量子計算、生物計算機等。
*根據學科定義，學科的基本問題本質上是能行性問題。
**但是，對學科基本問題的這樣一種描述顯然不夠精細，難以把握。
**通常，能行性更多地被認為體現的是學科的基本特點。
**經過深入分析，認為學科的基本問題主要可通過下列3個基本問題體現。
*① 計算的平台與環境問題。
*② 計算過程的能行操作與效率問題。
*③ 計算的正確性問題。
*經過近些年的發展，這個學科已經變得非常寬泛，特別是網絡技術出現後，計算學科涵蓋的內容進一步豐富，應用面更加寬廣。
**一個典型的說法是，WWW技術的出現，一下子將「計算」泛化了、平民化了。
**隨著學科內涵的寬泛化，一些分支學科逐漸形成。
**科學型分支學科為計算機科學，工程型分支學科為計算機工程和軟體工程，應用型分支學科為信息技術。
**它們分別關注學科的不同方面，擁有不同的問題空間，所以根本問題也不相同。
*綜合來看，可以認為計算學科的根本問題是「什麼能且如何實現有效地自動計算」。
**所以我國稱做計算機科學與技術的學科除了具有較強的科學性外，還具有較強的工程性和實用性，因此，它是一門科學性與工程性並重，理論與實踐緊密相關的學科，同時對絕大多數人來說還是一個技術為主的學科。<ref name="每日頭條">{{cite web |url= https://kknews.cc/zh-tw/tech/22xev5y.html | title= 根據學科定義，學科的基本問題本質上是能行性問題 | language=zh | date=2019-02-27 | publisher=每日頭條 | author=創氪空間 | accessdate=2020-11-26}}</ref>
==参考來源==
{{Reflist}}
[[File:青木宣親.jpg | thumb | 300px | 青木宣親 <br> [http://sports.ltn.com.tw/news/breakingnews/1954901 原圖鏈接] ]]
[[Category:500 社會科學總論]]
[[Category:100 哲學總論]]