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'''文化教育'''是一种 [[ 社会 ]] 现象，是人们在长期生产劳动创造过程中形成的产物，同时又是一种历史现象。确切地说， [[ 文化 ]] 是一个 [[ 国家 ]] 或 [[ 民族 ]] 的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、 [[ 文学艺术 ]] 、行为规范、思维方式、价值观念等的统称。是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和，它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。

文化有两种，一种是生产文化，一种是 [[ 精神文化 ]] 。科技文化是生产文化，生活思想文化是精神文化。任何文化都为生活所用，没有不为 [[ 生活 ]] 所用的文化。任何一种文化都包含了一种生活生存的理论和方式，理念和认识。 文化的内部结构包括下列几个层次: ： 物态文化、制度文化、 [[ 行为 ]] 文化、心态文化。 物态文化层是人类的 [[ 物质 ]] 生产活动方式和产品的总和，是可触知的具有物质实体的文化事物。 制度文化层是人类在社会实践中组建的各种社会 [[ 行为规范 ]] 。 行为文化层是人际交往中约定俗成的以礼俗、 [[ 民俗 ]] 、风俗等形态表现出来的行为模式。 心态文化是人类在社会意识活动中孕育出来的价值观念、审 [[ 美 ]] 情趣、思维方式等主观因素，相当于通常所说的精神文化、 [[ 社会意识 ]] 等概念。这是文化的核心。 

[[ 教育 ]] 是培养人的社会实践活动。 广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。 狭义的教育主要指 [[ 学校 ]] 教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有 [[ 组织 ]] 地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 教育是人类社会特有的社会现象，随人类社会的产生、发展而产生、发展起来的( （ 有人类社会就有教育) ） 。 

 盲文或称点字、凸字，是专为盲人文化教育而设计、靠触觉感知的 [[ 文字 ]] 。透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。 它是由法国盲人路易•布莱尔于1824年创造的，故国际上通称 [[ 盲文 ]] 为“布莱尔(Braille) （Braille） ”。 

 监狱文化教育，是根据罪犯不同的文化程度，分别开展扫盲、 [[ 小学 ]] 、初中文化、高中( （ 中专) ） 文化教育，鼓励罪犯自学，参加电大、函大、高等文化教育自学考试，并为他们参加 [[ 学习 ]] 和考试提供必要的条件。“监狱文化教育” 分为:“入监文化教育”、“劳动教育”、“ [[ 技术教育 ]] ”、“专科知识教育”、“社会帮扶教育”、“心理矫治教育”、“亲情感化教育”、“激励教育”、“思想”、“文化”、“出监教育”，和其他相关教育。通过多种途径的文化教育促使罪犯悔过自新，洗心革面、重新做人。 

[[ 手语 ]] 是针对聋哑人的文化教育语言工具在18世纪以前，手语普遍用来对聋哑孩子进行良好的教育。 1880年在 [[ 意大利 ]][[ 米兰 ]] 会议上，健听权威人士做出排除在课堂使用手语教学，排斥聋人教师在 [[ 欧洲 ]][[ 学校 ]] 执教; ； 同时美国学校也遭遇同样的损失，聋人教师原本占全体聋校教师数量的百分之四十七，减少到一位 [[ 数字 ]] 。 取代手语教学方式，几乎所有学校实行口语教学方式，使得聋童教育沉寂在一个黑暗时代长达100年之久。