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阅读
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== 概念 ==
一般情况，学术界将阅读分作四步
#接受信息（[[眼睛]]感知）
#处理信息（[[视网膜]]和[[神经兴奋]]）
#大脑吸收（大脑[[思维中枢]]和[[语言中枢]]）
#信息加工
严格定义，学术界将阅读分作七个有机部分
#识别：对字母符号图表公式等认知。
#接收：眼睛接收信息后通过 [[ 神经 ]] 传送到大脑。
#内部结合：将信息和可以联系的联系起来，属于基本理解过程。
#外部联合：将以前的知识储备与当前阅读的信息结合，连接、分析、批判、鉴赏、选择和摈弃。
#保存：储存信息。
#交流：将吸收的信息投入到应用，语言沟通、写作、演讲等。
#思维：大脑无时无刻都不在进行的功能。
人们普遍认为，阅读是由识字开始，我们通过一个一个的字组成词，再串联词语成句子，结合句子就可以理解文章或段落意思，然而[[认知心理学]]的图式理论改变了我们对阅读的认识。
这也就是说，我们日常生活中所见所闻，所有的经验积累和知识学习，都会在大脑中组成一个有序的网络，而我们新接触到的知识都要经过和既有网络产生联结，找到位置并且并入网络，这些新知识才算是真正进入了我们的头脑中。
==方法==
阅读方法一般分为：通读、选读（择读）、精读（细读）。 阅读按照阅读时是否出声又分为：朗读、默读。阅读分为精读、略读、择读：“精读”就是精确、反复地阅读，令文章在脑海中不停盘旋；“略读”就是大概地阅读，得到文章大概的内容；“择读”就是选择性的阅读，就像平日阅读报纸时，选择有趣的标题来看。 阅读能力是学习语言的一道重要环节，它包含认读能力、理解能力、鉴赏能力、记忆能力等。课外阅读是中小学生提高语文能力和知识水平的重要、被广为提倡、且行之有效的方法，而语文能力测验中也常常有“阅读理解”一项。 [[ 英国 ]][[ 哲学家 ]][[ 弗兰西斯·培根 ]] 在《 [[ 论求知 ]] 》<ref>[https://www.sohu.com/a/127517612_500266 悦读|培根：《论求知》]，搜狐，2017-02-28</ref>（Of Studies）中说：“有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知，只有少数知识需要深入钻研，仔细揣摩。所以，有的书只须读其中一部分，有的书只须知道其中梗概，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读；有的书可以只读别人的笔记摘要就行了，但这只限于粗糙的书。”
==视频==