陪着女兒「玩」學習(35)(江波)
作品欣賞
陪着女兒「玩」學習(35)
記得在她上一年級沒多久的一天，她陪我到沮漳河大堤上去散步，手裡拿着個溜溜球邊走邊玩，一不小心溜溜球脫手向堤坡下滾去，我急忙衝下半坡將其撿回，她在堤頂說了一句剛從學校高年級同學那裡學來的俏皮話：「爸爸剛才的動作好恐怖。」我馬上反問道：「你說恐怖是什麼意思？」她立即啞然了。我裝着說：「其實爸爸也不知道什麼意思，你明天到學校後去問問高年級的姐姐，然後告訴我好嗎？」第二天放學後，她第一時間告訴了我答案。
其實學問在我們身邊無處不在，引導要靠我們點點滴滴去把握，我家語涵現在不僅對學習有濃厚的興趣，還對我們家長平常不怎麼注意的迷語、腦筋急轉彎等一些文體活動興趣怡然，我知道她想多了解一些怪題，以企難倒我，我明白我和她在學習上的競爭已經開始了。
靠示範激發孩子學習熱情:好動愛玩是孩子們的天性，我家語涵也是如此。她曾一度放學回家放下書包就玩，常有做家庭作業不認真，作業不按時交，上課注意力不集中等問題。
一次我接她放學，直接把她帶到我辦公室，她第一次到辦公室，對一切感到很新奇，問問這，問問那，摸摸我辦公桌上的文件，翻翻我的工作筆記。「爸爸你都上班了，還有這麼多作業呀！」我說：「是啊，我今天的作業還沒有做完呢，來我們一起比着做吧！」她高興地說：「好，我一定比你做得快。」於是我們擺開了陣勢，她的作業很快做完，而我的一篇稿子寫到了很晚，她多次不耐煩地催促：「爸爸不做了，我們回家吃飯。」我很嚴肅地說：「不行，當天的作業必須當天做完，而且作業不做完我也吃不下飯，從明天開始你也要這樣。」她低着頭嘟喃着說：「那你每天把作業帶回家去，陪我一起做。」我說：「一言為定！」從此她便逐漸養成了放學回家就做作業的良好習慣。
為了培養她的學習熱情，我常常在她做作業時，陪在她一旁讀書，或是寫稿子，有時在她作業做完後我將讀到的一些故事和我寫的文章讀給她聽，她很驚奇：「爸爸你為什麼會認得這麼多字，還會寫這麼好的作文？」我說：「這不奇怪，雖然爸爸不是很聰明，但爸爸很勤奮，因為學得多了、讀得多了、寫的多了，就讀得好了、寫得好了。你比爸爸聰明，只要你肯學習，你將來一定比爸爸強。」她說：「真的呀！」我說：「是，不信我們現在就開始PK，我寫文章上報刊算優秀，你考試拿高分，作業做得好算優秀，看誰拿優秀多好嗎？」她就像一名戰場小戰士借我的話說：「一言為定！」
此後，她幾乎每天都有喜訊傳來，不是作業老師給了優秀，就是考試和測驗又拿了高分，而我卻只能自甘落後了。
靠信任增強孩子學習責任:學習成績忽好忽壞，學習自覺性忽高忽低，這是一般孩子們的通「病」，我家語涵亦是如此，她每每學習上有進步時我就會稱讚她：「爸爸對工作負責，你對學習負責，真是爸爸的好姑娘。」起初她不很明白：「爸爸負責是什麼意思呀？」我說：「負責呀就如爸爸的工作，是組織上給我安排的任務，我必須一件一件地認真做好，做得大家都滿意，這叫工作上的負責。而你呢，現在的主要任務是讀書學習，認真地上課聽講，認真地做好作業，認真地面對考試，取得好的成績，那就叫學習上的負責。」同時在成績有所下滑時，我沒有批評和指責，總是對她說：「沒關係，我姑娘這麼聰明不會做得太差的。這次肯定是意外，要不把你做錯的地方拿來我們共同研究一下好吧？」每當這時她會很樂意地拿出試卷或作業，並細說問題出在什麼地方，下次一定注意。
作者簡介
江波，漢族，字兆文、號草螢庶人。