林可檢視原始碼討論檢視歷史
林可，女，博士，講師，碩士生導師
研究領域
教育基本理論，媒介素養教育，德育與公民教育，虛擬民族志，青少年組織與教育。
人物經歷
教育背景
英國倫敦大學學院教育研究院（Institute of Education, University College London）, 哲學博士（PhD in Education）；
日本東京早稻田大學教育學部，訪問學者
北京師範大學教育學部，教育哲學方向，教育學碩士
北京師範大學教育學部，教育學原理專業，教育學學士
北京師範大學外國語言文學學院，英語專業，文學學士（雙學位）
工作經歷
2018年-至今：北京師範大學教育學部教育基本理論研究院，講師
2016-2018：倫敦大學學院教育研究院，研究助理，兼職講師
出訪經歷
曾多次受邀出訪英國、法國、意大利、德國、西班牙、挪威、美國、加拿大、澳大利亞、日本、巴西等國進行學術交流，參加學術會議並做學術演講，參訪學校並開展合作研究。
學術兼職
Associate Editor --Beijing International Review of Education
Reviewer --The Journal of Moral Education
秘書長--首都師範大學學校德育研究院
獲獎情況
北京師範大學第十七屆青年教師教學基本功比賽一等獎、最佳教態獎
北京師範大學「優質英文課程建設項目」——Theoretical Foundations of Education and Pedagogy；
北京師範大學「優秀本科新生導師」
北京師範大學「本科生教育實習優秀指導教師」
北京師範大學「一帶一路」教育公益行動「團隊一等獎」、「優秀指導教師」
中國國家留學基金委「國家建設高水平大學公派留學生項目」全額獎學金
英國倫敦大學學院—日本早稻田大學「交換訪學項目」獎學金
教學工作
碩士生學位基礎課：「教育的基本理論 (Theoretical Foundations of Education and Pedagogy）」 (英文授課，秋季）
碩士生學位專業課：「少年兒童組織與教育的國際比較研究」（春季）
碩士生學位專業課：「德育社會學專題研究」（與班建武教授合開，秋季）
本科生學位基礎課：「德育原理」（春季）
本科生學位專業課：「媒介素養教育」（秋季）
本科生教學實踐課：「教育學專業四年一貫制見習與實習」
科研項目
部分主持項目：
主持中國共青團中央委託課題 「《國際少兒組織教育研究》課程建設研究」項目，2019-至今.
主持北京師範大學青年教師基金項目「虛擬現實與國際理解教育融合模式的研究」項目，2018-至今.
主持中國駐英大使館教育處—中國教育部國際司「英國教師工作情況」委託調研項目，2012-2014.
主持中國駐英大使館教育處—中國教育部國際司「英國媒體關於中國教育的報道」委託調研項目，2012-2014.
學術成果
Lin, Ke & Zizek Boris (2020). Digital Youth: living, Learning and Literacy. Beijing International Review of Education 2(3), 310-322. doi:10.1163/25902539-00203002.
Lin, Ke (2020). Learning through Participation: Paradigms of Civic Learning among Chinese University Students in the Age of Social Media, Beijing International Review of Education, 2 (3), 435-458. doi: 10.1163/25902539-00203009.
Lin, Ke. (2019). British Experience of Teacher Professionalization in Citizenship Education, Beijing International Review of Education, 1(2-3), 353-377. doi: https://doi.org/10.1163/25902539-00102017
Lin, Ke (2016). Integrating Ethical Guidelines and Situated Ethics for Researching Social-Media-Based Interactions: Lessons from a Virtual Ethnographic Case Study with Chinese Youth. Journal of Information Ethics, 25(1):114-131.
Lin, Ke (2016). Constructing Modern Asian Citizenship, edited by Edward Vickers and Krishna Kumar. London Review of Education, 14(2): 203-205.
Lin, Ke (2015). The Civic Web: Young People, The Internet, and Civic Participation (Book Review). Catalan Journal of Communication & Cultural Studies, 7:2, pp.99-100.
Lin, Ke & Starkey, Hugh (2014). Young Citizens and Citizenship Education in the Digital Age: Research into Chinese university students』 cyber civic participation, in Cowan, Steven Eds. (2014) New Directions for Educational Research in China. London: IOE Press, pp.169-189.
Lin, Ke & Starkey, Hugh (2014). Active Citizens, Good Citizens and Insouciant Bystanders: the educational implications of Chinese university students』 civic participation via social networking. London Review of Education, 12:1, pp. 50-62.
Lin, Ke (2013). Re-Shaping Education for Citizenship: Democratic National Citizenship in Hong Kong (Book Review). London Review of Education, 11:1, 84-87.
林可, 史曉藝. 中國堅持教育公共性的政策是正確的——邁克爾·阿普爾教授訪談錄[J]. 人民教育, 2020.18.
林可.《學校德育工作手冊》第二章「德育目標」，第三章「德育內容」，蘇靜主編. 北京師範大學出版社，2020. 10.
林可. 從「謀殺時間」到「深度學習」——短視頻時代的教育如何揚長避短[J].教育傳媒研究, 2019.05.
林可. 不止於「好」，不囿於「德」——拉里•努奇「領域德育論」對我國德育工作的啟示[J]. 中國德育, 2018.2.
林可. 什麼是媒介素養?父母可以怎麼做[J]. 婚姻與家庭(家庭教育版), 2019(7).
林可. 青少年公民參與之能力賦權——英國參與式公民教育模式分析[J]. 中國公民教育評論, 北京：社會科學文獻出版社. 2017.
林可. 青少年網絡公民參與的德育啟示[J]. 中國德育. 2016.15.
林可. 社交媒體時代,我們的孩子怎麼辦? [J]. 父母必讀. 2015.9.
林可. 析網絡時代的民主與民主教育[J]. 廣西教育學院學報. 2010.3.
林可. 從諾丁斯「關懷教育理論」 審視中國 「80後」 獨生子女的關懷品質[J]. 少年兒童研究. 2009.2.
林可. 論當代師道尊嚴的缺失、異化與重樹[J]. 中國教師.2009.1.
林可. 論教師的專業發展與環境支持[J]. 中南民族大學學報(人文社會科學版). 2006.6.
林可. 英國：體育落在每一個孩子身上 [N]. 中國教育報, 2012-8-7 第三版.
林可. 英倫觀察：牧羊人的教育哲學[N].星島日報歐洲版, 2015.5. 歐洲chatbox版.
林可. 一網情深處，家校超鏈接——透視北京大學附屬小學「網絡家校合作模式」 [N].. 中國教育報, 2008-7-15 第五版.
林可. 這裡走出幸福的人——訪北京市朝陽區新源里第四小學[N].. 中國教育報, 2008-6-10 第五版.[1]