對孩子依順有道(吳地子竹)
作品欣賞
對孩子依順有道
很多家長把依順和遷就溺愛混為一談，導致該依時不依，該順時不順。假如家長能夠做到依順有道，依順就是一種引導，一種鼓勵，一種肯定。這時依順就成為管教的最好形式。
讓孩子學門藝術是很多家長的想法，這大部分不是孩子的興趣，而往往是家長的意志。女兒在讀大班時我要求她學鋼琴，她不願意。繼而動員她學拉小提琴,開始她還是感覺好玩，也就能堅持每天練習。後來隨着難度的增大，就開始厭倦繼而逃避，直至每次練琴要哭。於是，我就依順孩子的意願放棄了學琴。到三年級學校開展藝術教育，一個班級學拉手風琴，女兒也就隨大流學習，沒有刻意去請老師單獨輔導。到五年級，音樂張老師動員她學鋼琴，由於她很喜歡張老師也就很愉快地接受了。學了兩年準備考六級時她說初中學習任務重不想學了，我也就依順了她，中斷了鋼琴的學習。因為我認為孩子學琴是一個過程，通過學琴使得增長點樂理知識，陶冶孩子的情操，並不是以琴為生的目的。孩子不想學了，但過程有了也就達到目的了。停止了練琴，女兒把精力放在了學習上，在初三時，她的文化課成績在全年級名列前茅，獲得了全國初中英語比賽一等獎，省物理競賽二等獎。
女兒是乘着歌聲的翅膀長大的。她從小愛唱歌，兩歲時就能唱很多兒童歌曲，不管春夏秋冬幾乎每天晚上要邊唱邊跳兩個小時。到幼兒園時我讓她參加了市少年宮的合唱團。隨後在小學階段一直是學校合唱團里的女聲兩重唱低聲譜的小歌手。同時她也愛畫畫，在少女青春萌動期，她和大部分女孩子一樣迷上了看日本動畫片，畫動漫中的美少女，我為她買了大小畫本、畫筆；唱動畫片中的歌曲，我為她買CD，有的她喜歡的動畫歌曲國內沒有就托人到日本、港澳去買。這些在別的家長眼裡看來是不務正業的愛好，卻為她今後的人生道路奠定了基礎。
她和其他孩子一樣在那個年齡也學會了上網聊天。對於聊天我還是有條件地依順了她，我同意她網上交往，但把持着她的交往對象，有時也會坐在她背後看她聊天的內容，還不時地提醒她注意網絡的欺騙性。一天她興奮地放一首歌給我聽，說這是她自己錄製的。後來我才知道她在網上遇到了一個熱衷於翻唱日本動畫片歌曲的網站，一群年齡都是在十五六歲左右，以女孩居多的歌友們。為了能唱日文歌，她就去報了日語學習班，稍了解了一些日語的基礎知識，就不再去日語上課了，開始走上了以唱日文歌為主要目標的自學日語之路。
很幸運的是女兒高中考取了全市最好的重點中學，這是一所教學理念很新的學校，沒有大量的課外作業，沒有夜自習，周末從不補課。於是女兒在讀高中期間，除了完成學校老師布置的作業外，業餘時間全部用在了她唱日文歌的興趣上。三年高中，她用電腦製作了自己翻唱的日文歌一百多首。直至高考前一個月，她還在唱她的日文歌。
我始終是她唱歌的始作俑者，每次有新歌錄製好，她就唱給我聽，我也會憑直覺指出她的不足，於是她再反覆練習。高中時學校有一個去日本讀書的名額，我們和校方請求能否給她一次機會。在面試中，老師問她為什麼想去日本，她回答說我要去做「聲優」，老師詫異，問「聲優」是什麼？結果是另一個女同學去了日本。
報社記者為她專門寫了一片報道，文章一刊登很多學生寫信到報社，他們十分羨慕她，覺得我們這樣依順她在一般家庭來說是很難做到的。
讀大學她只瞄上北京和上海的高校，於是她放棄了四川外國語學院日語專業的推薦名額，參加了上海一所名牌大學的提前錄取的考試。也許是她音樂基礎好的原因，當天語文考試中有為古文點標點這道題，平時她從沒見過這段古文，回到家來她居然把這段古文背了下來。我的第一反應是古文是有韻律的，正因她音樂有專長，才能做到這一點。結果兩天後學校來通知，在一共參加提前錄取考試的十二個考生中她被錄取了。
四年的大學生活她沒有放棄她的興趣，繼續唱她的日文歌，繼續和她的歌友交流，從唱歌到寫歌，從配音到自己組台在漫展上演出，話筒用壞無數，硬盤添了又添，歌友各地都有，遠到美國，加拿大，近在同一個城市，一年聚會幾次在飈歌城唱上幾回。直到大四的上學期，她去報考了日語一級考試，沒上過一天正軌的日語課，也沒參加過低級別的日語考試的她竟奇蹟般地很順利的拿到了日語一級證書。她學的是俄語專業，於是到大學畢業她便擁有了俄語八級、英語六級、日語一級三張語言證書。
面臨找工作，我希望她能回來找個穩定的工作，並也給她落實好了單位，但她卻說「你讓我去闖我一輩子會感謝你的」，我無奈又一次依順了她，其實她本來就是在我們的依順下長大的，依順是必然的。她在網上投了幾個和自己專業毫不相干的單位，都是財會金融一類的。最終是她成功了，在很短的時間裡她就順利地被世界「四大」之一的會計事務所錄用了，錄用的關鍵要素是她會三種語言。
到此我覺得隨着女兒的成熟我的管教任務應該畫上一個圓滿的句號了，接下來對她的依順也就轉換為她的自主自立而不復再存在了。
2008、7、23[1]
作者簡介
吳地子竹，女，出生於1980年。