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黃質夫

黃質夫 (1896年-1963年)，江蘇儀征人。中國鄉村教育先驅之一。1924年國立東南大學農科畢業後，即投身於鄉村師範教育事業。創辦主持江蘇界首、南京棲霞、浙江湘湖和國立貴州師範學校，前後長達20餘年。他創辦了貴州師範，力倡"生活教育"理論，提出"鄉村學校化，學校鄉村化"的主張，建立了獨特的鄉村師範教育體系、系統的教育方略和富於實踐意義的教學模式，曾在中國教育發展史特別是中國鄉村教育發展史上起到過積極的倡導、示範作用

人物簡介

黃質夫(1896年-1963年)，名同義、字質夫，江蘇儀征人，祖籍湖南邵陽。中國鄉村教育運動先驅之一。1920年年考入南京高等師範學校農科。1924年國立東南大學農科畢業後，創辦並主持江蘇界首、南京棲霞、浙江湘湖和國立貴州師範學校，投身鄉村師範教育事業長達20餘年。

黃質夫一生懷抱"救百萬村寨的窮，化萬萬農工的愚，爭整個民族的臉"的理想，決心培養大批"既有知識又能實幹的鄉村教師"。主持鄉村師範時把願意從事生產勞動和吃苦作為入學條件，厲行勞動建校，自力更生，勤儉辦學，要求學生畢業後能去做灌輸農民知識的教師，改進農民生活的導師，發展鄉村社會事業的領袖。

人物生平

黃質夫 （1896年-1963年），江蘇儀征人。名同義、字質夫。中國鄉村教育先驅之一。 1920年年考入南京高等師範學校農科，南京高師1921年改建國立東南大學，1928年改名國立中央大學 |中央大學，1949年改名南京大學。1924年國立東南大學農科畢業後，即投身於鄉村師範教育事業。創辦主持江蘇界首、南京棲霞、浙江湘湖和國立貴州師範學校，前後長達20餘年。 黃質夫一生懷抱「救百萬村寨的窮，化萬萬農工的愚，爭整個民族的臉」的理想，決心培養大批「既有知識又能實幹的鄉村教師」。他主持鄉村師範時把願意從事生產勞動和吃苦作為入學條件，厲行勞動建校，自力更生，勤儉辦學，要求學生畢業後能去做灌輸農民知識的教師，改進農民生活的導師，發展鄉村社會事業的領袖。 黃質夫力倡「生活教育」理論，提出「鄉村學校化，學校鄉村化」的主張，努力使學校所在地成為「野無曠土、村無遊民、人無不學、事無不舉」的理想社會。黃質夫學識淵博，思想敏銳，處處以身作則，赤腳下地幹活，性格剛強耿直，辦事雷厲風行。這位受過高等教育的農學家，視成名成家，升官發財為糞土，甘心到最艱苦的地區教育農民子弟，在貴州大力開發邊疆少數民族教育，雖常處逆境，始終不改初衷，誠難能可貴，令人敬佩。 近十多年由江蘇省文史委員會、貴州教育出版社、貴州民族出版社出版了：《黃質夫教育文選》、《鄉村教育先驅黃質夫》、《黃質夫鄉村教育思想研究》、《國立貴州師範文選》等著作、論文集。以紀念和肯定了這位被塵封的鄉村教育家的業績。

陶行知最早的追隨者、鄉村教育的先驅黃質夫 　　

20世紀20年代去除茅塞，開創我國鄉村教育事業的民間先知先行者中，黃質夫就是其中傑出的代表之一。求學時他選擇了師範專業農學系，大學畢業擇業時選擇了鄉村師範，在鄉村師範學校中又選擇了邊疆師範，又把位於省城郊區的邊疆師範遷往邊遠山區（距省城400多公里）的少數民族聚居區。不僅深入了邊疆，而且創造了鄉村教育的新理。但黃質夫的名字在我國出版的教育學辭典中卻找不到。

　　黃質夫先生，1896年3月6日生於江蘇省儀征市長江邊上的十二圩，在南京高等師範學校（後改東南大學）求學時，接受了恩師陶行知：「余今生之惟一目的在於經由教育而非經由軍事革命創造一民主國家」的生活教育理論。黃質夫是陶行知最早的追隨者之一。1924年東南大學畢業後不久，即到蘇北高郵縣界首鎮創辦界首鄉村師範學校，這是全國率先創辦的第一批鄉村師範中的一所，也是較為出色的一所，20世紀30年代出版的《鄉村師範概要》一書多處介紹界首鄉師的辦學成就和辦學經驗。從此開始了他獻身鄉村師範教育事業的生涯。1927年夏，黃質夫調任國立第四中山大學南京中學鄉村師範科主任（校址和曉莊師範同在南京棲霞區），繼續探索鄉村教育的新路。1930年由於曉莊師範被查封，波及黃質夫，黃質夫被迫辭職。黃質夫仍不改初衷，繼續實踐陶行知鄉村教育模式。1931年8月，辭去國立中央大學農學院推廣處主任的職務，應浙江省教育廳廳長張道藩的聘請擔任浙江省立湘湖鄉村師範學校校長。黃先生在這裡只有近8個月時間，他增建新校舍，選聘新教師，增設簡師班，增收近百名新生。1932年初，黃質夫又回到棲霞鄉村師範學校繼續擔任校長，自此，又在這塊土地上辛勤耕耘了五年多。1937年11月中旬，日軍逼近南京，棲霞鄉師仍堅持開學授業，下旬才停課疏散師生，是蘇南最後疏散的一所學校。黃質夫主動留校看守校產，直至日軍向南京發動進攻的前7天，即12月1日，黃質夫才離開學校踏上流亡的道路。