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| 鲍威尔 | |
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| 出生 | 1932 |
| 国籍 | 美国 |
| 别名 | Gordon H.Bower: |
| 职业 | 美国实验心理学家 |
| 知名作品 | 主要研究人类记忆及其提取策略、编码策略和范畴学习等 |
目录
基本信息
| 中文名称 | 国籍 | 别名 | 出生地 | 出生日期 | 主要研究 | 職業 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 鲍威尔 | 美国 | Gordon H.Bower: | 美国俄亥俄州的赛欧 | 1932年 | 人类记忆及其提取策略 | 美国实验心理学家 |
人物经历
1954 年在西部预备大学获得文学士学位，1959 年在耶鲁大学获得哲学博士学位。在耶鲁大学期间，他师从 N.F.米勒和 F.洛根，接受了赫尔的行为理论教育之后，他长期斯坦福大学工作。1979 年，美国心理学会授予他杰出科学贡献奖。
鲍尔早期研究低级动物的操作性条件反射，后来转向人类的学习问题，包括学习的数学模式。他创造了"单一成分"或称之为"全有或全无"的模式，并用于解释概念学习中的假设测试行为。
这项研究，以及由此形成的理论，反映在他与 T.特拉巴素合著的《注意学习》一书，也反映了他对如何通过记忆术、表象、组织策略和主题学习等方式来增强记忆的问题所作的研究。
他和 E.R.希尔加德合著了《学习论》一书。鲍尔除了对人类学习与意识认知心理学作出贡献外，还对催眠、情绪和潜意识对于行为的影响等问题感兴趣。他经过研究发现，由催眠引起的情绪状态有助于恢复人在此心境下所获得的记忆。
主要著作
注意学习:1968
学习论:1981