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1911年10月武昌起义爆发时，回南宁争取陆荣廷响应起义，宣布广西独立。1913年考取公费生赴英留学。 | 1911年10月武昌起义爆发时，回南宁争取陆荣廷响应起义，宣布广西独立。1913年考取公费生赴英留学。 | ||
| − | 第一次世界大战期间赴美，先后就学于密执根大学、欧柏林大学和[[哈佛大学]]，专攻政治、经济、教育和法律。曾获欧柏林大学文学学士学位和哈佛大学哲学硕士学位。 | + | 第一次世界大战期间赴美，先后就学于[[ 密执根大学]] 、欧柏林大学和[[哈佛大学]]，专攻政治、经济、教育和法律。曾获欧柏林大学文学学士学位和哈佛大学哲学硕士学位。 |
| − | 1921年以后，历任广西省公署教育科长、广东甲种工业学校校长、上海法政大学经济系主任。 | + | 1921年以后，历任广西省公署教育科长、广东甲种工业学校校长、[[ 上海法政大学]] 经济系主任。 |
1927年，任广西省政府委员兼教育厅厅长。 | 1927年，任广西省政府委员兼教育厅厅长。 | ||
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1938年春，到徐州第五战区总动员委员会任青年训练班主任。同年7月，第四次出任广西省教育厅厅长。 | 1938年春，到徐州第五战区总动员委员会任青年训练班主任。同年7月，第四次出任广西省教育厅厅长。 | ||
| − | 1940年8月，任广西大学校长。 | + | 1940年8月，任[[ 广西大学]] 校长。 |
1941年，任广西教育科学研究所所长。 | 1941年，任广西教育科学研究所所长。 | ||
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==社会评价== | ==社会评价== | ||
| − | '''雷沛鸿'''是中国近现代史上著名的教育家。他为改造教育、振兴民族而艰苦探索一生，在教育思想上有所创新，教育理论上有高深造诣，教育实践中有辉煌业绩。他主张教育改造与社会改造相结合，改造旧教育、建设新教育;于20世纪30年代至40年代中华民族面临亡国灭种的危急关头，在一个省范围内大刀阔斧地对传统教育进行全面改革，以创建国民教育体系、促进社会改革、振兴民族的目的，从倡导和实践普及国民基础教育运动开始，进而发展国民中学教育，创立国民大学教育;他于民国二十二年(1933年)，为适应当时外患内忧的需要，结合中国、特别是广西"穷"省的实际，以教育大众化为方针、爱国教育为灵魂、生产教育为内容，以广西政治、经济、文化和军事"四大建设"为外延，有计划、有步骤、有重点地实施，促进了广西教育事业的发展，在全国都产生了积极影响，对中国教育思想和实践留下了宝贵的财富。 (广西文联网评) | + | <p style="text-indent:2em;">'''雷沛鸿'''是中国近现代史上著名的教育家。他为改造教育、振兴民族而艰苦探索一生，在教育思想上有所创新，教育理论上有高深造诣，教育实践中有辉煌业绩。他主张教育改造与社会改造相结合，改造旧教育、建设新教育;于20世纪30年代至40年代中华民族面临亡国灭种的危急关头，在一个省范围内大刀阔斧地对传统教育进行全面改革，以创建国民教育体系、促进社会改革、振兴民族的目的，从倡导和实践普及国民基础教育运动开始，进而发展国民中学教育，创立国民大学教育;他于民国二十二年(1933年)，为适应当时外患内忧的需要，结合中国、特别是广西"穷"省的实际，以教育大众化为方针、爱国教育为灵魂、生产教育为内容，以广西政治、经济、文化和军事"四大建设"为外延，有计划、有步骤、有重点地实施，促进了广西教育事业的发展，在全国都产生了积极影响，对中国教育思想和实践留下了宝贵的财富。 (广西文联网评) |
| − | + | <p style="text-indent:2em;"> 他(雷沛鸿)<ref>[http://ren.bytravel.cn/history/5/leipeihong.html 雷沛鸿 ]南宁人物</ref> 是我国现代教育史上一位杰出的教育改革家和教育思想家。 (广西日报评) | |
| − | + | <p style="text-indent:2em;"> 雷沛鸿先生是一位热诚的爱国主义者，著名的教育家，是中国现代史上有影响的教育革新家。……沛鸿先生以开拓创新的精神和坚韧不拔的毅力，普及国民基础教育，创建国民中学，创办西江学院，为建设适合中国国情、广西省情、中国化、大众化的国民教育体系和民族教育体系进行了卓有成效的探索。 (南宁市沛鸿民族中学评) | |
== 参考文献 == | == 参考文献 == | ||
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於 2019年9月26日 (四) 17:59 的最新修訂
| 雷沛鴻 | |
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雷沛鴻 | |
| 原文名 | Lei Peihong |
| 出生 |
1888年2月11日 廣西南寧市津頭村 |
| 逝世 | 1967年7月21日 |
| 國籍 | 中國 |
| 別名 | 字賓南 |
| 職業 | 教育家，教育思想家 |
| 知名作品 |
《英憲精義》 《國民基礎教育論叢》 |
雷沛鴻，廣西南寧人，博士，教育家，教育思想家，中國現代教育史上一位傑出的教育改革家和教育思想家。早年加入中國同盟會。1911年參加廣州黃花崗起義。曾四任廣西省教育廳長，創辦廣西普及國民基礎教育研究院和西江學院，出任廣西省立第一中學(今南寧二中和南寧三中的前身)的首任校長，曾任廣西大學校長和廣西教育科學研究所所長。
人物生平
1888年2月11日，生於廣西南寧市津頭村。
1905年，考入兩廣高等工業學堂修化學;歷任廣西左江師範監督，南寧中學校長。
1906年，在香港加入中國同盟會[1]，長期從事國民革命的宣傳工作。1911年2月，在桂林任中國同盟會廣西支部機關報《南風報》編輯。同年4月參加黃花崗起義。
1911年10月武昌起義爆發時，回南寧爭取陸榮廷響應起義，宣布廣西獨立。1913年考取公費生赴英留學。
第一次世界大戰期間赴美，先後就學於密執根大學、歐柏林大學和哈佛大學，專攻政治、經濟、教育和法律。曾獲歐柏林大學文學學士學位和哈佛大學哲學碩士學位。
1921年以後，歷任廣西省公署教育科長、廣東甲種工業學校校長、上海法政大學經濟系主任。
1927年，任廣西省政府委員兼教育廳廳長。
"四一二"反革命政變後，赴英、法、德等國考察教育。
1929年7月復出，任廣西省教育廳廳長。
1933年9月，第三次出任廣西省教育廳長。
1938年春，到徐州第五戰區總動員委員會任青年訓練班主任。同年7月，第四次出任廣西省教育廳廳長。
1940年8月，任廣西大學校長。
1941年，任廣西教育科學研究所所長。
1944年秋，在百色創辦西江學院。
1949年後，歷任中國致公黨中央常委、致公黨廣西壯族自治區委員會主任委員、全國政協委員、自治區政協副主席、自治區僑聯主席等職。
主要著作
雷沛鴻先生著作有《英憲精義》、《英國成人教育》、《丹麥成人教育》、《國民基礎教育論叢》、《廣西地方文化研究一得》等。）
主要成就
雷沛鴻先生大力推行國民基礎教育運動，創設國民中學制度，開展成人教育活動。他是中國現代教育史上一位傑出的教育改革家和教育思想家，早年追隨孫中山先生致力於國民革命，赴英美留學後回國改革教育，改造社會，對抗日救國作出了重大貢獻。
雷沛鴻先生認為，"教育為建國大業之根本要圖""教育的最大功能是創造"。1940年，全國國民教育會議，以他的實踐成果為基礎，通過了《國民教育實施綱要》。
社會評價
雷沛鴻是中國近現代史上著名的教育家。他為改造教育、振興民族而艱苦探索一生，在教育思想上有所創新，教育理論上有高深造詣，教育實踐中有輝煌業績。他主張教育改造與社會改造相結合，改造舊教育、建設新教育;於20世紀30年代至40年代中華民族面臨亡國滅種的危急關頭，在一個省範圍內大刀闊斧地對傳統教育進行全面改革，以創建國民教育體系、促進社會改革、振興民族的目的，從倡導和實踐普及國民基礎教育運動開始，進而發展國民中學教育，創立國民大學教育;他於民國二十二年(1933年)，為適應當時外患內憂的需要，結合中國、特別是廣西"窮"省的實際，以教育大眾化為方針、愛國教育為靈魂、生產教育為內容，以廣西政治、經濟、文化和軍事"四大建設"為外延，有計劃、有步驟、有重點地實施，促進了廣西教育事業的發展，在全國都產生了積極影響，對中國教育思想和實踐留下了寶貴的財富。 (廣西文聯網評)
他(雷沛鴻)[2] 是我國現代教育史上一位傑出的教育改革家和教育思想家。 (廣西日報評)
雷沛鴻先生是一位熱誠的愛國主義者，著名的教育家，是中國現代史上有影響的教育革新家。……沛鴻先生以開拓創新的精神和堅韌不拔的毅力，普及國民基礎教育，創建國民中學，創辦西江學院，為建設適合中國國情、廣西省情、中國化、大眾化的國民教育體系和民族教育體系進行了卓有成效的探索。 (南寧市沛鴻民族中學評)