辛繼湘檢視原始碼討論檢視歷史

辛繼湘編輯辛繼湘 [1] ，女，1966年生，湖南師範大學教育科學學院教授，教育學博士，課程與教學論專業博士生導師，課程與教學論學科負責人，教育部國家基礎教育課程改革專家組成員，全國教學論專業委員會常務理事，全國課程專業委員會常務理事，湖南省教育學研究專業委員會秘書長，教育部基礎教育課程研究湖南師範大學中心負責人、首席專家。中文名辛繼湘外文名無別名無國籍中國民族漢族出生地湖南長沙出生日期 1966 職業大學教授畢業院校湖南師範大學信仰無主要成就教學科研代表作品 <體驗教學研究>等目錄 1 主要論著 2 著作主要論著編輯主要從事課程與教學論、教師教育、教育改革與發展研究。主持教育部、湖南省哲學社會科學、湖南省教育科學規劃、省教育廳等部門的課題十餘項，主要論著有《體驗教學研究》、《教學價值的生命視界》、《解讀實用主義教育思想》、《教育教學基本技能》、《課堂教學管理策略》、《教學論實踐智慧的缺失與重建》、《知識教學與生命關懷》、《自由是研究型教學的基本精神》、《課程與教學變革中的文化衝突》、《我們為什麼需要創造教育》、《當教學進入技術時代：局限於超越》、《論教學的審美品格》、《課程評價改革的當代知識論基礎》、《讓探究教學神形兼備》、《校本教研：教師自主如何成為可能》、《新課程與教學價值觀的重建》、《綜合實踐活動課程的目標取向與實施策略》、《生成性思維：當代教學論研究的思維走向》、《論教學的公平與效率》、《論交往教學模式與學生主體性發展》、《論科學課程的審美教育價值》等。著作編輯 1.《教學價值的生命視野》（專著），湖南師範大學出版社，2006年。 2．《體驗教學研究》（專著），湖南大學出版社，2005年。 3.《解讀實用主義教育思想》（專著），廣東教育出版社，2007年。 4.《中學教育教學基本技能》（主編），湖南人民出版社，2006年。 5．《教育教學基本技能》（主編），北京教育出版社，2009年。 6.《課堂教學管理策略》（主編），北京師範大學出版社，2010年。二、主要學術論文（專著或第一作者） 1.課堂教學改革的文化矛盾與教育自覺《湖南師範大學教育科學學報》，2015，4，獨著，CSSCI來源期刊。 2.現代教學技術的倫理責任《課程·教材·教法》,2015,7,獨著，重要刊物。 3.從「靜聽—接受」到「研究—體驗」——中小學教師培訓模式的變革《中小學教師培訓》2015,1，第一作者，核心刊物。 4.從現代時間技術看教學本真的異化與去蔽《教育科學》,2014,143,第一作者，CSSCI來源期刊。 5.制約課程改革的文化語境分析《湖南師範大學教育科學學報》,2013,5,獨著，CSSCI來源期刊。 6.教師技能性知識：含義、特徵及獲得途徑《課程·教材·教法》,2013,7，獨著，重要刊物。 [1] 7.教學技術理性的審美超越《湖南師範大學教育科學學報》，2012,6，獨著，CSSCI來源期刊。 8.教學論研究：理論自覺與實踐情懷《課程·教材·教法》，2012,9，獨著，重要刊物。 9.中學教師課程意識發展狀況與制約因素研究《教育科學研究》，2011,11，第一作者，CSSCI來源期刊。 10.教學論實踐智慧的缺失與重建《課程·教材·教法》，2011,3，獨著，重要刊物。 11.知識教學與生命關懷《湖南師範大學教育科學學報》，2011,1，獨著，CSSCI來源期刊。 12.讓思想自由流動起來《高等教育研究》，2010,12，獨著，CSSCI來源期刊。 13.我們為什麼需要創造教育《湖南師範大學教育科學學報》，2010,1，獨著，CSSCI來源期刊。 14.自由是研究性教學的基本精神《高等教育研究》，2009,9，獨著，CSSCI來源期刊。 15.杜威真理觀與教學變革《大學教育科學》，2009,4，獨著，CSSCI來源期刊。 16.課程與教學變革中的文化衝突《教育評論》，2008,4，獨著，CSSCI來源期刊。 17.當教學進入技術時代：局限與超越《教育科學研究》，2007,9，獨著，CSSCI來源期刊。 18.為了人的教育——張楚廷先生人本教育思想探析《高等教育研究》，2007,8，獨著，CSSCI來源期刊。 19.論教學的審美品格《高等教育研究》，2006,6，獨著，CSSCI來源期刊。 20.校本教研：教師自己的研究《教學與管理》2005，9，獨著，核心期刊。 21.課程評價改革的當代知識論基礎《課程·教材·教法》，2005,6，獨著，重要刊物。 22.試論體驗性教學模式的建構《高等教育研究》，2005,3，獨著，CSSCI來源期刊。 23.讓探究教學神形兼備《中國教育學刊》，2005,1，獨著，CSSCI來源期刊