辛继湘查看源代码讨论查看历史

辛继湘编辑辛继湘 [1] ，女，1966年生，湖南师范大学教育科学学院教授，教育学博士，课程与教学论专业博士生导师，课程与教学论学科负责人，教育部国家基础教育课程改革专家组成员，全国教学论专业委员会常务理事，全国课程专业委员会常务理事，湖南省教育学研究专业委员会秘书长，教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心负责人、首席专家。中文名辛继湘外文名无别名无国籍中国民族汉族出生地湖南长沙出生日期 1966 职业大学教授毕业院校湖南师范大学信仰无主要成就教学科研代表作品 <体验教学研究>等目录 1 主要论著 2 著作主要论著编辑主要从事课程与教学论、教师教育、教育改革与发展研究。主持教育部、湖南省哲学社会科学、湖南省教育科学规划、省教育厅等部门的课题十余项，主要论著有《体验教学研究》、《教学价值的生命视界》、《解读实用主义教育思想》、《教育教学基本技能》、《课堂教学管理策略》、《教学论实践智慧的缺失与重建》、《知识教学与生命关怀》、《自由是研究型教学的基本精神》、《课程与教学变革中的文化冲突》、《我们为什么需要创造教育》、《当教学进入技术时代：局限于超越》、《论教学的审美品格》、《课程评价改革的当代知识论基础》、《让探究教学神形兼备》、《校本教研：教师自主如何成为可能》、《新课程与教学价值观的重建》、《综合实践活动课程的目标取向与实施策略》、《生成性思维：当代教学论研究的思维走向》、《论教学的公平与效率》、《论交往教学模式与学生主体性发展》、《论科学课程的审美教育价值》等。著作编辑 1.《教学价值的生命视野》（专著），湖南师范大学出版社，2006年。 2．《体验教学研究》（专著），湖南大学出版社，2005年。 3.《解读实用主义教育思想》（专著），广东教育出版社，2007年。 4.《中学教育教学基本技能》（主编），湖南人民出版社，2006年。 5．《教育教学基本技能》（主编），北京教育出版社，2009年。 6.《课堂教学管理策略》（主编），北京师范大学出版社，2010年。二、主要学术论文（专著或第一作者） 1.课堂教学改革的文化矛盾与教育自觉《湖南师范大学教育科学学报》，2015，4，独著，CSSCI来源期刊。 2.现代教学技术的伦理责任《课程·教材·教法》,2015,7,独著，重要刊物。 3.从“静听—接受”到“研究—体验”——中小学教师培训模式的变革《中小学教师培训》2015,1，第一作者，核心刊物。 4.从现代时间技术看教学本真的异化与去蔽《教育科学》,2014,143,第一作者，CSSCI来源期刊。 5.制约课程改革的文化语境分析《湖南师范大学教育科学学报》,2013,5,独著，CSSCI来源期刊。 6.教师技能性知识：含义、特征及获得途径《课程·教材·教法》,2013,7，独著，重要刊物。 [1] 7.教学技术理性的审美超越《湖南师范大学教育科学学报》，2012,6，独著，CSSCI来源期刊。 8.教学论研究：理论自觉与实践情怀《课程·教材·教法》，2012,9，独著，重要刊物。 9.中学教师课程意识发展状况与制约因素研究《教育科学研究》，2011,11，第一作者，CSSCI来源期刊。 10.教学论实践智慧的缺失与重建《课程·教材·教法》，2011,3，独著，重要刊物。 11.知识教学与生命关怀《湖南师范大学教育科学学报》，2011,1，独著，CSSCI来源期刊。 12.让思想自由流动起来《高等教育研究》，2010,12，独著，CSSCI来源期刊。 13.我们为什么需要创造教育《湖南师范大学教育科学学报》，2010,1，独著，CSSCI来源期刊。 14.自由是研究性教学的基本精神《高等教育研究》，2009,9，独著，CSSCI来源期刊。 15.杜威真理观与教学变革《大学教育科学》，2009,4，独著，CSSCI来源期刊。 16.课程与教学变革中的文化冲突《教育评论》，2008,4，独著，CSSCI来源期刊。 17.当教学进入技术时代：局限与超越《教育科学研究》，2007,9，独著，CSSCI来源期刊。 18.为了人的教育——张楚廷先生人本教育思想探析《高等教育研究》，2007,8，独著，CSSCI来源期刊。 19.论教学的审美品格《高等教育研究》，2006,6，独著，CSSCI来源期刊。 20.校本教研：教师自己的研究《教学与管理》2005，9，独著，核心期刊。 21.课程评价改革的当代知识论基础《课程·教材·教法》，2005,6，独著，重要刊物。 22.试论体验性教学模式的建构《高等教育研究》，2005,3，独著，CSSCI来源期刊。 23.让探究教学神形兼备《中国教育学刊》，2005,1，独著，CSSCI来源期刊