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请用好你的尺子
圖片來自免费素材图片网

《请用好你的尺子》中国当代作家寇玉苹写的散文。

作品欣赏

请用好你的尺子

最近一段时间,抖音上不断有人评说高考0分作文的事,他们的评说,都在这篇作文该不该判0分上,读了这篇作文,我也有同样的感觉,作为多年送毕业班的语文老师,我感觉是阅卷老师对于这篇高考作文的评判尺度过于严格了。

尽管这篇文章篇幅不短,为了大家共同评判的方便,我还是把这篇作文全文转发如下。

写给出题者的一封信

尊敬的老师:

在备考之际,作为一名洛阳市栾川县山区的孩子,我曾无数次想象走进考场的情景,我也数十次的学习、观摩了历年的高考作文题目。作为语文考试的大头,作文必然占据很多比例,所以,对作文我等是万分看重的。

尊敬的老师,您好。看到上面的材料后,我不知道如何提笔写信。父亲是个不折不扣的农民,一辈子都没有离开过栾川县,一年365天都是过着面朝黄土背朝天,日升而作日落而息的日子,最近,刚忙完甜瓜又开始收麦子,收完麦,又开始种玉米。农村,犹如横亘在他面前的黄河长江一样,出村对他而言就是天方夜谭。父亲,一个一辈子只和土地打交道的质朴农民,他怎么会有车呢?当然,他有车,那个爷爷手里就有的架子车。平时,拉着驾子车老远就给别人让道,父亲拉驾子车时就是爱听那广播。 ]] 尊敬的老师,高速公路对我而言,也只是电视上,报纸上和书本上的事。我走过的路只有乡间小道,最好的路也只是镇里的马路。不知道老师,你见过那种颤颤巍巍随时都可能骑车摔跤的小道吗?从上学的第一天起,我就走在了在那样的路上,走了十几年。第一次听到高速公路这个词语后,我曾经幻想有一天,我能够带着父亲一起走在那样的路上,宽阔平坦。但截止到现在,截止到我写这封信,我仍然没有目睹过“她”的芳容。

尊敬的老师,您好。在作文这个事情上,我渴望取得好的成绩,渴望写出一篇“千古绝唱”。可我真不知道如何给父亲写这封信。他,一个老实巴交的农民,长年累月身在农村,没有见过高速公路,只有个手机,经常还欠费,在家放着。更没有钱去买车,他怎么会在高速公路上开着车,打着电话呢?或许对于城里和我一样的考生来说,私家车,手机,高速公路……都是家常便饭,但对于我,对于父亲,这是个奢望,至少目前是的。

尊敬的老师,您好。不知道我所说的这些您能否理解?但不管如何,我请你相信,给父亲的信,我无法撰写。但是我可以向您提点意见或建议。

对于像我一样在农村里生活的考生,高考就像一道门槛,迈也不是,不迈也不是。因为外面的世界很精彩,我很想去看看。可就凭这个作文,我的愿望恐怕就要落空。因为,材料里的这些事对我是陌生又陌生的,我甚至都难以想象这样的事情发生,如何写,我无法提笔。

尊敬的老师您好。假如,我是说假如。如果作文材料是有关农村的事,比如种庄稼的事,比如养猪牛羊的事,比如去摘甜瓜的事,我可以很负责的告诉您,我绝对熟悉,绝对可以写出点东西来,至少不会无法提笔。

可是,尊敬的老师,如果出了类似这样的题材,城里的孩子又怎么办呢?他们见过庄稼吗?分的清小麦和韭菜吗?他们分的清吗?对他们而言,这又是陌生的。如果您这样干了,估计网络上的恶评定会如浪似涛,您恐怕难以承受。还好,像我这样的,无法上网的,没有手机的,没有出过农村的,只能认命,更不会去评论。所以,您不必担心。

尊敬的老师,您好。就在昨天来栾川县城考试之前,父亲告诉我:好好考,成不成再说,但要遵守考场纪律,不要违法乱纪。想到这里,我真的再次向您保证,我的父亲不会开车,手机六月一日开始就欠费了,更不知道高速公路在哪里。

所以,尊敬的老师,我真的不知道这封“写给违反交规的父亲的信”怎么写,只好写给您了!你应该知道洛阳市栾川县,全国闻名县城,中国旅游强县。老子文化在这里流传。估计电视上也曾经看到过吧!!想必你可能不知道庙子镇吧,更不可能知道我村了。没事,老子说:祸兮福之所倚,福兮祸之所伏,孰知其极?相信您马上就会知道!

最后,祝您身体健康,工作顺利。

此致

敬礼

我是**考生

这是2015年高考全国卷

教育部考试中心(全国一卷)

这次高考作文的材料和要求如下:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

根据作文要求,这篇考场作文显然是跑题了,这位考生没有搞清楚“老陈”“小陈”的事,洋洋洒洒一篇文字所表达的是一个农村孩子因对高速公路陌生,进而对出题老师的意见。如果从作文材料要适用于所有考生的角度来说,出题人可能没有顾及到不知道高速公路,他的父亲也不知道也不可能开着车跑上高速公路,而且也没有车可开的“双困”考生,这个材料让他实在不熟悉,没有生活,没有感觉,没办法写,他表达的是对出题不公平的意见。

2016年高考作文有一个题目是“尺子”,材料新颖,寓意深刻。从高考作文来说,有两把尺子。一是出题,二是阅卷。

从这篇文章看,也可以说是出题老师没有把握好出题这把尺子。以为高速公路,尽人皆知,每个考生都明白。结果,让这样的纯没有“见过世面”的考生感觉“陌生又陌生”了,无法下笔完成这篇高考作文了。他向出题老师提出了质疑,也是有一定道理的。

再就是阅卷老师方面,给考生的作文做出合理的公允的评判,是阅卷老师的职责。阅卷老师要把握好评分标准,也就是要用好评判考生作文的这把尺子。

这篇作文,阅卷老师给出了0分的评判,以至于现在引来了诸多抖音评说,为这位考生大鸣不平。

高考阅卷是严肃的,判为满分或0分,是慎之又慎的事。因为它关系到每一位考生的人生大事。做出这样的评判,就和评定一个满分作文一样,应该不是阅卷老师一个人的事情,而是需要阅卷小组来定夺。

高考作文评分标准是由情感态度价值观几个纬度来确定的几个评分档次,一般是五个,真要赋以0分的,那是一点没写的空白作文卷或者根本文不通字不顺又严重偏题跑题或者思想有严重问题的答卷。

咱们再回头看看这篇作文,说他偏题离题,是事实,但给他0分,确实过分了。从文章的语言表达能力上来看,这篇文章文从字顺,结构严谨,逻辑严密,除了个别语法毛病之外,主要问题是他没有从乘车人“小陈”的角度谈对开车人“老陈”这种开车接打电话行为的看法,而是从自身生活的角度写了对于出题人的看法,而是针对出题老师来写了,似乎有冒犯了出题老师之嫌。如果仅从这个角度评判,给予他0分,显然是标准“太紧”了。或者是出于对出题专家的维护,过于“感情用事”了。这是阅卷尺度没把握好。

如果从情感和价值观上来看,这篇文章是有感情的,而且他的价值观也没有什么不合时宜的问题,给他判0分,显然也是没有把握好尺度。写作是个人的事,是一个考生的限时表达。评分是阅卷老师的问题,他也是限时的,是即时的评判,但也应该是熟练地运用高考阅卷评分标准这把尺子的评判。而且给出0分的判别,不应该是一个阅卷老师的事,应该是阅卷组的共同决定。高考是严肃的国家大事,既关系到国家选拔人才的问题,也事关考生的前途和命运,这么残酷的评判,无异于足球赛场上吹黑哨,判死一个生机勃勃的球队,带来一片不屑的嘘声。球队还会有再赛的机会,对于高考考生,尤其是家庭极度困难可能复读不起的考生,这一下可能就判了他通过考学在社会中进身想法的“死刑”。再说了,我们教师行有句行话叫“没有功劳也有苦劳”,毕竟一篇文章写下来了,没有不合适的思想言论,给点辛苦分,也是合乎情理的。这篇文章,辛苦分也没有挣到,实在让考生寒心!

我们国家发展确实是日新月异,这给了广大百姓极大的幸福和自信。但是这么快速的发展,并不一定就能惠及到每一个地区每一个乡村每一个人,有的人可能就是“灯下黑”的那个。他的生活区域限制了他的生活和认知,他的条件限制了他获取即时的新鲜的社会信息,不熟悉外界的事情和世情,不了解社会的巨大变化,写不出出题人规定的作文,这是出题人没有顾及到“极不发达”地区的考生认知,是出题人没有把握好出题的尺度,没有顾及好“覆盖面”的问题,委屈了这类“特殊”考生,这种错误却罚在了考生身上,是不是有点不公平?

当然,也不完全否定,会有考生吊儿郎当,不拿高考当回事,不拿自己前途当回事,故意胡写乱写。不过,从全文来看,本文似乎也不是这种吊儿郎当的考生,一个落后农村的孩子,也不可能这么吊儿郎当地对待事关自己人生前途的高考,他应该是认真的。至于偏题,是审题问题,如果因为一篇有情感有价值观又基本文从字顺合乎逻辑的文章因偏题直接给判0分,这尺度的把握确实让世人觉得难以接受。要不,怎么这么多抖音作品在说道这事呢!

高考出题,是有严格规定的,也是“带着镣铐跳舞”的事情,是要专家深思熟虑的事情。但是,即使是专家,也并不一定做到天衣无缝,可能会出现“智者千虑,必有一失”的情况。何况中国之大,人口之多,什么情况都会出现,如果没有顾及全面,就会把这样的“考生”打入“盲区”,给他们以“不公平”的测试,使他们错失自己渴盼已久的人生机会。而且对这些人来说,这一次错过,就可能错过了人生中唯一的一次机会。

所以,无论出题人还是阅卷人,请运用好你手中的尺子。量好自己,量好别人,量好社会,量好出题规则,量出公平公正,量出好事好结果。

其实,社会上的“尺子”又何止高考这一把。社会和谐,需要尺度和谐,社会平安,需要尺度安好。公平公正,是社会最好的尺度。为了国人都能享受到公平公正,为了社会更加和谐安好,请掌握尺子的人,用好你手中的尺子。

2021.11.30日晨五时 [1]

作者简介

宝栋,高中语文教师,现有一百多篇文章见诸网络。

参考资料