萌水中學

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萌水中學始建於1971年，現萌水中學是由原萌水中學和萌山中學於2001年兩校合併而成。學校建於風景秀麗、山水呼應的文昌湖畔，占地面積60畝，總建築面積11873平方米，擁有教學樓4座，辦公及綜合實驗樓一座。樓內設有高標準的實驗室、微機室、圖書室、閱覽室、電子備課室等專用室，圖書室藏書50000餘冊。學校現有教學班26個，在校學生1534人，在崗教職工89名，教師學歷達標率100%。

目錄

辦學思想

——文化立校和諧育人

學校是以文化傳承文化，以文化滋養文化的特殊社會組織，加強學校文化建設，創建具有獨特魅力的學校文化，是提升教育內涵的重要方面。學校文化是學校的生命與靈魂，是學校整體發展的命脈，是學校社會形象的根本，它對學校發展具有價值引導、觀念整合、情感激勵、規範調節等作用，因此只有站在學校文化建設的高度才能駕馭學校的戰略發展。而只有學校的發展戰略因文化的浸潤而提檔升級，一個地域的教育才會更加欣欣向榮。

核心價值觀

——和諧

「和諧」意為：遵循事物發展客觀規律，追求人與自然的和諧，該詞用到學校中，稱之謂和諧校園，有四個基本特徵：一是民主。民主的校園具有雙重含義：學校決策民主和班級管理民主。學校決策民主是指學校採用自下而上的思維方式，讓廣大教師站在管理層的高度去思考學校的建設與發展，在民主討論的基礎上，集中最大多數人的意見，制定集體行為的指南，實現由「要我做」到「我要做」的轉變。班級管理民主須考慮到學生的年齡特點。不同年齡階段的學生認知水平存在較大的差異，教師的適時引導不僅重要而且必要。二是公平。公平的校園首先是教師享受公平，包括公平的待遇和公平成長的機會。三是關愛。關愛不僅包括關愛別人，也包括關愛自己。關愛學生是教師的天職。教師要以愛心傳遞愛心，孕育博愛之心：關愛自己、關愛同學、關愛父母、關愛他人、關愛生命、關愛自然……教師之間的關愛更多地表現為相互之間的協作。現代教育對教師提出了專業化發展的要求。專業、同伴互助、自我追求是教師走向專業化的必由之路。四是有序。一個有序的校園應該表現為：領導和教師各司其職、各盡所能，學生學習和活動井然有序、相得益彰。

辦學理念

——啟迪智慧

教育因生命而產生，生命因教育而延續。教育的目的是充分利用知識的傳承實現人的生命發展、人的生命價值的提升和精神生命的創造，生命因此成為教育的內在元素，並體現教育的品性特徵。在辦學中我們始終從堅持辦學回歸教育的本真出發，為學生的幸福人生奠基。

校訓

——篤學勵志正德厚生

「篤學」意為專心好學，要求教師與時俱進，嚴謹治學，業務素質過硬；要求學生勤學好問，刻苦鑽研，紮實掌握基礎文化知識和專業知識。「勵志」意為磨礪意志。要求學生奮發進取，自強不息，樹立遠大理想，培養和傳承交通人特有的吃苦耐勞、奉獻有為精神。「正德厚生」，語出群經之首《尚書·大禹謨》，《中庸》詮釋「正德」：盡人之性，以正人德；盡物之性，以正物德。「厚生」：使民生富足。我校校訓「正德厚生」的基本內涵是：發展個性，養成健全人格，正德樹人；探索踐行，掌握知識技能，正德成才；以人為本，厚愛學生，使之品學兼優，德能並進，服務社會，充裕民生。

校風

——善思明理自強不息

「善思」即善于思考、樂于思考、主動探究。韓愈曰：「業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。」宋朝陳文蔚亦有詩曰：「田園薄有可衣食，但要作善思無疆。」「勤學善思」的優良作風體現了中華民族幾千年優秀文化的積澱，是學生成人成才的要訣，是培養學生創新精神、保持與時俱進不可或缺的法寶。明理，明曉宇宙與人生世相的真理。「理」蘊含豐富，有自然之理、生活之理，有責任之理、感恩之理，有立身處世之理、愛校報國之理等，包羅萬象，涵蓋古今。讀書做學問的過程，就是明白事理的過程。「善思」反映了學生高度自覺的求知慾，「明理」是治學的最終目標。「自強不息」出自《周易》（乾卦）中「天行健，君子以自強不息」一句，意為天（即自然）的運動剛強勁健，相應於此，「君子」應剛毅堅卓，發揚踔厲，發憤圖強，奮鬥不息，努力戰勝自身的弱點，不斷提高自己的精神境界。站在時代的潮頭，我們要鄙視那種畏縮不前，懦弱頹唐、耽於名利、甘居未流的猥瑣品格，我們要胸懷祖國，放眼世界，奮發有為，追求高遠。

教風

——以愛為源誨人不倦

「以愛為源」是教育的基礎。在學校教育教學工作中，愛是基礎，愛是本質，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準則，愛也是中華民族的優良傳統。可以說：沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有學生的一切；沒有愛，教師的生命也就失去了意義和價值。「誨人不倦」出自《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」意為：教導人特別耐心，從不厭倦。作為教師，就是要最大限度的開發學生智力、啟迪學生的智慧，循循善誘的引導學生，對學生一視同仁，充滿信心，用愛心和耐心教導學生，永遠不感到厭倦。

學風

——去偽存真學無止境

「去偽存真」意為：由此及彼，由表及里，準確地揭示出事物的本質和規律，把零散的信息系統化，把粗淺的認識深刻化，抓住關鍵，找到規律，看到本質。作為學生，對於知識學習要學會抓住關鍵，學會方法，透視本質，才能學有所成。 「學無止境」出自清代劉開的《問說》：「理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？」意為：學業是沒有盡頭的，應奮進不息。學海無涯，學生應該自強不息，勤學不輟，養成終身學習的好習慣，只有這樣堅持不懈的勤勉努力，最大限度的完善充實自己，千方百計的提高自己的實力，美好的願望和理想就一定能實現。