红山区第十三小学查看源代码讨论查看历史

来自 搜狐网 的图片

红山区第十三小学把工作重点放在提高教学质量上，把工作的着力点放在规范教学管理上，争取在深化教学改革、加强教学建设、提高教学质量上有新进展、有新突破。

校园资讯

以研促教助“双减” 聚光而行共成长——红山区第十三小学三月教研活动集萃

独行不如众行，智慧在于碰撞。为进一步检验教师教学基本功，促进教师成长，提升教师的整体业务水平和专业素养，营造浓厚的教研氛围，本学期红山区第十三小学开展了语、数、英学科教学研究展示活动。

同时为提高教研活动的实效性，改革教研形式，优化教研流程，我校采取一周一小教研，一月一大展示的形式，开展教研活动。一周一小教研以集体备课、常态课研究、听课评课等内容为主，针对组内研究主题开展“铺垫式”研究；一月一大展示，按月以大组为单位，进行课例展示、教学研究讨论、单元作业设计等，总结汇报梳理一个月内大组的研究内容、过程及成果，做“总结式”研究。做到教研有序，重点突出，前后连贯，有始有终。

春风化语

本学期我校语文学科以“大单元整体教学背景下的文本阅读教学”为大教研主题，下设各年段小主题，以课例为依托，展开听、观、研、思、改五位一体的研究模式。三月份三四年级组以“大单元整体教学背景下的中段文本阅读教学”为小主题，重点研究“单元导读”“精读引领”“单元总结”三种课型，并探究了大单元整体教学下的同步单元作业设计。

三月初，赵锐主任对语文学科教研主题和研究方向进行了详细的解读，并对教研活动进行了细致的安排。三四年级组教师开始组内集体备课，试课，筹备三月份的教研活动展示。

三月第二周，陈茜老师执教三年级下册第二单元导读课。通过导读课，带领学生对整组课文内容进行整体感知，在了解单元主题的基础上，明确编排意图与学习任务，将本单元几篇课文中与语文要素链接的知识点进行了整合梳理。

三月第三周，朱薇薇老师执教四年级下册第二单元精读引领课《琥珀》。从单元中挑选一篇富有代表性的文章实行精讲精练，挖掘语言文字训练点，然后围绕重点大胆取舍做到一课一得，通过精读课例的教学，使学生掌握本单元的重点写法或学法，并能够运用这种方法进行单元其他文章和拓展文章的阅读。

教而不研则罔，研而不评则空。研讨课后老师们纷纷评课，提出宝贵的建议，授课教师在自我反思中获得新知，在同行点评中得到思路，从而获得专业上的成长。

3月29日，三四年级组进行月末大组教研活动展示。活动由组长白倩老师主持。

石远老师执教三年级下册第二单元总结课。石老师引导学生通过表格的形式，梳理寓言故事单元的课文内容、课文重点以及学习方法，进而拓展延伸到课外，同步阅读文章，迁移本单元所学习到的方法，利用小组合作，夯实方法，打通课内与课外的联系，最终链接快乐读书吧，由文进阶到整本书的阅读。

课后，三四年级组教师围坐在一起，进行研究展示。首先解读了单元教材，结合文本、课后题、语文园地等整理单元语文要素、单元目标，进而结合研究课的课例，各抒己见，补充改进，初步梳理了导读课、精读引领课、总结课的环节流程，最后共同研讨了单元作业设计，围绕单元语文要素、学习目标，从单元预习、课内外阅读、语言表达训练、积累、综合实践等多角度，设计了基础类、提高拓展类的分层作业，达到巩固课内、延伸课外的作业目的。

刘大伟校长、李鑫鑫副校长全程参与了活动，对于语文组历时一个月的研讨给予了肯定。刘校长鼓励老师们要充分解读文本、了解学生，走出贴合学生实际情况的大单元教学之路。融入研究，就会有所创新，就会巧妙地让理论落地，在实践中摸索、交流、分享和总结都将是我们前行路上的必修课。

早莺暖数

数学学科三月初开展了常规教研，对小组合作、数学4554模式和教研活动提出了新的要求。

三月第二周教研主题为“4554”模式下小组合作之学习小组的创建，大家对学习小组如何分组进行了讨论，并上交了本班学习小组名单。

三月中下旬进一步梳理4554课堂教学模式，对小组合作的形式和操作进行了细致的分析研讨。除了课型研究，作业设计也是教研的重点，李鑫鑫副校长带领大家对历届期末真题进行了梳理，帮助教师在开学初对本册教材知识点、重难点有个更清晰的认识。最后三至六年级进行了错题集整理，一二年级进行了特色作业设计。

三月末进行了一二年级组教研活动展示。活动由刘俊杰主任主持。刘主任首先对三月份的数学教研工作进行了梳理汇报。接着带来研究课展示。

刘主任执教的课例是《分类与整理》。上课伊始，从学生熟悉的生活背景“找书”导入，把物体摆放要有序、要进行分类与整理的思想渗透了进去。通过观看“生活中的分类”现象，让学生感受分类在生活中的重要性。刘老师以学生比较熟悉的话题——到游乐园参观，引入这节课的主题图——气球图，带领学生进行气球分类。在汇报展示时让学生开动脑筋去思考解决的方法，从而介绍象形统计图，并且让学生明白为什么要这样摆，这样摆有什么好处。让学生经历了从无序到有序，从无结构到有结构。接着，放手让学生按颜色分，并将他们所摆出的结果进行说明，培养了学生的表达能力。最后通过练习让学生从现实生活中去收集、整理、分析数据，知识得到了运用，能力得到了锻炼，并体会到分类整理在日常生活中的广泛应用。

课后，老师们进行了评课。活动最后刘俊杰主任对一年级学生学习小组的创建和特色作业情况进行简单的小结。二年级组张辉老师进行了三月份教研活动总结，其他成员进行了补充。