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| 豎折 |
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1.認識筆畫「豎折」，掌握其筆畫名稱並認讀三個相關漢字，掌握書寫方法。
2.能夠按照筆畫順完成本節三個漢字的書寫，並能夠分析出三個漢字的結構特徵。
活動重點
1.掌握「豎折」的書寫方法。
2.了解本節三個漢字的結構特徵，書寫過程中能夠將各筆畫合理地安排在田字格內。 活動難點：學會觀察筆畫和漢字在田字格中的位置，能夠按照筆順正確書寫。
活動準備
1.字卡。
2.畫有大山的圖畫（圖畫稍大，山中間畫一個可以打開的黑洞，山洞裡先放好今天要認讀的漢字和兩個學過的漢字）。
活動過程
一情境導入，激發興趣。
教師出示大山的圖畫：小朋友們，請你們看一看，這是什麼？中間圓圓、黑黑的又是什麼？你們猜一猜山洞裡住着誰？你們想知道山洞裡住着誰嗎？我們一起喊：「山洞裡的小夥伴，請你快出來！」
幼兒試着喊出教師的話後，教師從山洞裡先拿出一個學過的漢字。
教師：小朋友們看一看，誰出來了？（皮）讓我們再試着喊一喊，看一看裡面還有沒有別的字寶寶了。 幼兒繼續喊，教師拿出字卡「蟲」。
教師：小朋友們看一看，這回誰來了？（蟲）我們再看一看，裡面還有誰在？
這回教師拿出字卡「出」：咦？你是誰？我們班小朋友怎麼不認識你？教師模仿字寶寶的語氣：我是字寶寶「出」。
同樣的方法引出漢字「牙」。
二、探索新知。
（一）認識漢字及筆畫。
1.認識漢字「山」。
教師：小朋友們，這些字寶寶都是從哪裡跑出來的？（山洞） 教師出示字卡「山」：這個字就是「山洞」的「山」。（認讀後將字卡貼在黑板上） 2.認識漢字「出」。
教師：你們還記得第三個從山洞裡跑出來的字寶寶叫什麼嗎？（出）請把它找出來吧。教師出示字卡，讓一名幼兒在字卡中找到「出」，將字卡貼在黑板上。
3.認識漢字「牙」。
教師：最後跑出來的字寶寶說它叫什麼？（牙）同樣請一名幼兒在字卡中找到該漢字，教師將字卡貼在黑板上。
4.認識筆畫「豎折」。
教師：在這三個字寶寶里有一個共同的筆畫，小朋友們發現了嗎？請你們把它找出來，然後用紅筆圈上。幼兒找到後，教師出示字卡：這個筆畫叫「豎折」，現在請小朋友們伸出你的小手，試着寫一寫這個筆畫。
（二）組詞造句。
教師：今天我們認識了三個漢字寶寶，現在請小朋友們試着為這三個字寶寶組詞造句吧，看一看誰幫助它們找到的朋友多。（教師帶領幼兒組詞造句，並給予糾正與指導）
（三）筆畫「豎折」及漢字「山、出、牙」的書寫。
小朋友們，我們已經認識了筆畫「豎折」和「十、上、土」三個漢字寶寶，它們是怎麼寫的呢？
1.教師板書筆畫「豎折」，一邊寫一邊口述書寫要領。（豎短橫長。先向下方行筆寫豎，稍頓筆後略向右上方傾斜寫橫。）
教師：小朋友們在寫這個筆畫時一定要一筆完成，另外，橫要稍稍向上傾斜，不要太平。
2.教師板書漢字「山」，一邊寫一邊口述書寫要領。（第一筆豎寫在豎中線上，然後在豎的左下方起筆寫豎折，最後一筆短豎的起筆處比豎折的起筆處略高。）
教師：這個字一共由三筆組成，筆順依次是：豎、豎折、豎；小朋友們在寫這個字時要注意，第一筆豎起筆最高，最後一筆短豎要稍稍高於左邊的豎折。 3.教師板書漢字「出」，一邊寫一邊口述書寫要領。（兩個豎折的豎都略向左下傾斜，折的角度大小接近；中間一豎寫在豎中線上。） 教師：這個字一共由五筆組成，筆順依次是：豎折、豎、豎、豎折、豎；小朋友在寫這個字時請記住，兩筆豎折起筆都要略向左下傾斜，不可以寫成垂直的豎。
4.教師板書漢字「牙」，一邊寫一邊口述書寫要領。（首橫短；豎折的橫要比首橫長；豎鈎的豎以豎折的橫為界限，上短下長；撇伸展。） 教師：這個字一共由四筆組成，筆順依次是：橫、豎折、豎鈎、撇；小朋友們在寫這個字時要注意，第二筆豎折不要跟第一筆橫起筆的位置相連，要留有距離；第三筆豎鈎不要寫在豎中線上。 三、組織遊戲，鞏固所學。
遊戲過程：將三張字卡貼在黑板上，3至5名幼兒手持布口袋並排站在距離黑板3米處，遊戲開始，教師任意說出一個字，幼兒則需要迅速將口袋投向相應的漢字，第一個投中的為勝利者。如此反覆遊戲。 活動延伸：故事欣賞《愚公移山》[1]