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熊梅
小学校长
出生	1964年4月
国籍	中國
职业	小学校长
知名于	省特等劳动模范等荣誉称
知名作品	、《南湖的学习师生共创的研究性学习》

熊梅，女，汉族，1964年4月生人，中共党员，教育学原理博士，长春市第一实验小学校长，东北师范学校大学教育科学院教授、博士生导师，享受国务院特殊津贴，吉林省和全国人民代表大会代表。我国首位博士后小学校长，她提出了“开放式·个性化”助学理念，摸索了一条“质量立校、科学研究强校、特色兴校”的品牌成长之路，增进了学校集团化、国际化的成长，在国内外有广泛的影响。曾获优异教育工作者、科学研究型名校长、省特等劳动模范等荣誉称号。

首位博士后小学校长

1984年9月——1996年7 月　东北师范大学教育系本科、硕士、博士 1999年10月——2001年9月　日本筑波大学大学院人间综合科教育课程系博士后 1991年7月——1996年12月　东北师范大学教育系助教、讲师 1997年1月——1997年6 月　国家基础教育实验中心副教授、主任助理 1997年6月——1998年1 月　教育部基础教育司综合教改处借调 2001年9月——2014年6月　东北师范大学教育科学学院课程系教授、东北师范大学附属小学校长 2014年7月至今 长春市第一实验小学校长

社会学术兼职

中国教育学会课程专业委员会理事、中国教育学会教育实验研究会理事、中国教育学会教学论专业委员会委员、吉林省教育学会理事、日本教育课程学会委员

教学工作

讲授课程：课程与教学论、教育科学研究方法、教育课程开发与设计、综合课程论 指导研究生情况：4名

主要科研方向

教育课程开发与设计、综合课程、研究性学习

主要科研项目

承担课题1998-2003 2002年《综合实践活动与学生自己概念形成研究》教育部人文社会科学“十五”规划重点项目 2002年《开放式学校的构建与组织文化的新生：21世纪基础教育办学模式研究》全国教育科学“十五”规划重点课题 1998年《关于基础教育教学质量评估标准研究》横向课题 高等院校第六届霍英东青年教师基金课题 1998年《启发式教学实验研究》 教育部人文社会科学“九五”规划项目 几年来，共承担省部级项目6项，已结题4项。

主要科研成果

理论成果1998-2003 学术论文： 1、试论综合实践活动制定领域与非指定领域之间的关系《教育研究》2003-06 1万字 国家级 2、试论研究性学习的档案评价《教育发展研究》2002-08　0.6万字　省级 3、试论研究性学习的学生档案《教育发展研究》2002-11 0.6万字　省级 4、试论综合实践活动与小学生自主概念形成《中小学教 育管理》2002-03 0.6万字 省级 5、试论学科中的研究性学习《吉林教育科学》 2002-03 0.8万字　省级 6、南湖的学习--师生共创的研究性学习 东北师范大学出版社 2002-08 20万字 省级 7、试论综合实践活动内容的结构关系《课程研究》2002-01 0.6万字 省级 8、试论21世纪基础学校学习环境改善的新视点《教育发展研究》2001-05 0.7万字 省级 9、当代综合实践活动课程开发的理论基础《教育研究》 2001-04 0.8万字 国家级 10、浅谈综合实践活动课程实施的样态特征《中国教育刊》2001-06　0.8万字 重点刊物学科一级的创意《综合学习》日本　2001-08 0.3万字 重点刊物 12、试析综合性学习的指导组织形式《教育研究与发展2000-08 0.5万字 省级 13、试析综合课程的教育目的观及其培养目标《课程教材教法》2000-09 0.6万字　重点刊物学科一级 14、综合课程的内涵特点及其生成模式《首都师大学报2000-11 0.6万字 省级 15、教师掌握启发式教学的策略《中小学教育管理》1999-03 0.4万字　省级 16、现代教师教学质量评估标准调查研究报告《现代中小学教育》1999-07 0.6万字 省级 17、教师教学质量的效果标准《现代中小学教育》1999-03 0.6万字　省级 18、现代教师素质评价标准《现代中小学教育》1999-07　0.6万字 省级 19、启发式教学原理研究 高等教育出版社1998-11 15万字 省级 20、标本兼治 综合治理《教育研究》1998-05 0.9万字 国家级 21、日本基础教育改革新视点《课程教材教法》1998-09　0.4万字 学科一级 22、浅谈促进教师专业发展的校本学习型组织的构建《中小学教师培训》2003－7

图书成果

1、《小学综合实践活动指导》 东北师范大学出版社 编著　主编　2003-02 2、《南湖的学习师生共创的研究性学习》 东北师范大学　出版社 主编　20万字 2002-08 3、《当代综合课程的新范式：综合性学习的理论和实践》 教育科学出版社　2001-　04　专著　自著　30万字 4、《小学教育科学研究方法基础》东北师范大学出版社2000-02 教材 主编 5、《启发式教学实验研究》东北师范大学出版社 1999-05 编著 主编　20万字 6、《启发式教学原理研究》高等教育出版社 1998-11 专著 自著　15万字 7、《中小学教育管理》吉林大学出版社 1998-07 教材 副编著

获奖信息

1、《启发式教学原理》 第三届中国高校人文社科成果奖著作三等奖 部级奖 2002-10 2、《启发式教学原理》吉林省 第五次社会科学优秀成果奖著作三等奖 省级 2001-12 3、《标本兼治 综合治理 吉林省 第五次社会科学优秀成果奖论文二等奖 省级 2001-12 4、《当代综合课程的新范式：综合性学习的理论与实践》获吉林省第四届教育科学优秀成果著作类二等奖2007－7 5、《当代综合实践活动课程开发的理论基础》获吉林省第四届教育科学优秀成果论文类一等奖2003--7

平凡教育队伍中的教育家

2001年8月，熊梅从接过东北师范大学附属小学校长工作的那刻起，她就注定要走上一条从专家、学者到教育家的创新发展之路。尽管她认为自己只不过是从专家学者再到校长而已。 专家，是做好校长的前提 熊梅校长与众不同，是个颇具魅力的人物。她不擅长面对媒体。她最喜欢说的一句话是“诚实做人，踏实做事”。这位身材修长、慈眉善目、语调温和、落落大方的校长，总是给人—种沉稳自信的感觉。 她大学毕业后，一直在教育系统工作，人们也一直认为，她将是基础教育方面最有发展的专家、学者。可事实上，她出人意料而又在情理之中地接掌了有半个多世纪发展历史的东北师范大学附属小学的帅印。这一方面说明了熊梅具有过人的才能，另一方面也说明了东北师范大学校长史宁中先生的慧眼识人。 熊梅，出生于1964年。毕业于东北师范大学，凭借自己的努力工作和勤奋钻研，她在基础教育领域取得了骄人的成绩，引起了国家教育部的注意。1998年，她被国家教育部基础教育司借调到综合教育处任职。随后，在1999年至2 001年到日本筑波大学教育学研究科教育课程学研究室做博士后研究。 通过在国内外的系统学习和研究，熊梅在基础教育领域逐渐形成了自己独特的思想体系和风格特征，这为她2001 年接任东北师大附小校长、创办中国第一所开放式学校打下了坚实的基础。 学者，是做好校长的基础 熊梅不仅是专家型的校长，还是学者型的校长。经过十多年的执着钻研与几年来的科学实践，她先后在国家级的核心期刊上发表了50多篇关于学校课程与教学论研究及开放式学校组织文化的构建等方面的论文，并取得了突破性的成果。这使她有能力，也有实力独自承担起国家、省部级课题。其中启发式教育实验研究(教育部人文社会科学“九五”项目)，“关于基础教育教学质量评估标准的研究”(全国高等院校第六届霍英东青年基金会项目)已结题。她正在承担的国家省部级“十五 ”课题，“开放式学校的构建与组织文化的新生”和“综合实践活动与小学生自己概念的形成实验研究”也深获好评，并获得吉林省科学技术进步一等奖、吉林省教育学会第六次教育科学优秀成果著作类一等奖、吉林省第四届教育科学优秀成果论文类一等奖等奖项。 虽然有着如此众多的成果和如潮的好评，但是对于执掌师大附小帅印的熊梅来说，学校正在经历一个前所未有的转型时期，正在实践着新的“开放式、个性化教育革命”。对此，她仍然不敢有些许的松懈。中国教育学会中小学整体改革委员会主任吴秉寅这样评价熊梅和她的“开放学校的构建与组织文化的新生”：近几年，学校围绕“开放式学校的教育理论与实践这 —课题，着重探索开放式学校的构建与组织文化的新生。在硬件和软件建设方面，在理论层面和实践层面都取得了可喜的成果。形成高层次的东北师大附小文化，使东北师大附小出现新的辉煌，成为一流的现代化学校，升级为中小学整体改革专业委员会实验基地。这些成果，是熊梅校长先进的办学理念付诸办学实践的必然结果。而东北师范大学校长史明中先生则认为：是我选了东北师大附小的校长，而事实证明她做的挺好。从以上评价不难看出，熊梅校长已形成自己的科学、严谨、求实、创新的特色风格和独特的思想理论体系。 从专家学者到教育家 熊梅校长做为研究教育课程的专家学者，不仅完成了教育理论研究与基础教育实践的完美结合，而且还实现了和谐统一的发展。使这所创办于1948年的学校成为新时期全国最大的著名小学之一，被誉为“吉林省基础教育的一面旗帜”，“ 全国中小学整体改革实践基地校的排头兵”。 东北师大附小的蓬勃发展，离不开熊梅校长呕心沥血的辛劳工作，她本着继承与创新、改革与发展的科学发展观，用一种追求创新发展的精神，用开放的视界，战略的眼光，不断创新管理、深化改革、取得了令人赞叹的成就。 2002年，为了引领学校教师专业化发展、名师教育的推陈出新，熊梅倡导在“青蓝工程”、“希望之光工程”的基础上，实施“名师培养工程”，分为“首席教师”、“学科带头人”、“骨干教师”三个系列，与上述两个工程一道，形成了东北师大附小阶梯式的优秀教师培养工程体系。 2003年，为了宣传师大附小的先进文化，熊梅在“三个队伍建设”、“三个文明建设”的基础上，倡议创办师大附小校报《摇篮》。紧接着，在2004年又创办了校刊《东北附小》；同年，建设并开通了东北师大附小校园网络工程。这一系列文化建设活动的开展，把学校勤奋学习、刻苦钻研的校风推向了新的高潮。 为了使教师接触到世界最先进的教育体制和模式，具有开阔的视野。学校共安排了24名学科带头人和骨干教师分2次出访开放教学、起步较早的日本，考察日本的开放式教育，为学校实施“开放式、个性化”的教育改革，既锻炼了队伍，又培养了人才。 在创新管理的过程中，熊梅校长的教育管理才能得到了充分展现。在以人为本、和谐发展、创新管理、深化改革的基础上，熊梅提出了十六字方针“统一领导、相对独立、相互促进、共同发展”。同时，熊梅又对学校各部门和分校各部门进行了改革重组，减少干部指数，强化一体化管理，实施管理中心下移和弹性管理方式。 在熊梅 “三年打基础，五年具规模，十年见成效”的基础上，东北师大附小逐渐形成一个充满活力的团队，创造出了一个新型的开放式的学校，构建了新型的学校组织文化，必将再创东北师大附小明天的辉煌! 从熊梅校长的胸襟、抱负、视野和教育理念；从她由专家、学者再到教育家的成功转型，我们看到了未来小学基础教育管理人才的发展方向。 从专家、学者再到校长，熊梅毋容置疑是成功的，但作为儿女、妻子、再到母亲，熊梅又是无奈的。她把全部心血都倾注给了她热爱的学生和基础教育事业

参考资料

1.熊梅：用劳动教育塑造学生健康的价值观 ．人大新闻网[引用日期2016-04-28] 2.全国人大代表、长春市第一实验小学校长 熊梅 ．人民法院报[引用日期2016-04-28]