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| 动态评量 |
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中文名: 动态评量 外文名: Dynamic Assessment 含 义: 一种双向互动的评量方向 应用于: 教育 |
介绍
[[动态评量]是一种双向互动的评量方向，应用于教育上，尤其是特殊教育。
有别于一般的单向评量，动态评量的施测者会在学生遇的困难时提供协助，并视协
助的多寡来给分。[1]
动态评量的概念最早由前苏联的发展心理学家[[利维·维谷斯基（1896年-1934）
]]提出。
说明
维谷斯基指出，学生能独立完成的成就和协助下能完成的成就中间有一段距离，
他称此为可能发展区(Zone of Proximal Development)。以可能发展区中的事物进
行教学，效率最高。了解学生的可能发展区，有助于教师安排教学内容，不至于太
深或太浅。
动态评量即具有测度学生可能发展区的功能，因为当学生只需少许协助即能写出正
确答案，代表题目对应的概念是在学生的可能发展区中；反之，若是学生不需协助
即能写出正确答案，代表已经会了；若是学生在大量协助后仍不会，代表题目对应
的概念还离他很远。
除此之外，动态评量能鼓励学生提问，增进解题的意愿，避免太多的挫折感。
不过，因为施测者参与，动态评量被批评为一种过度主观、信度、效度不高的评量。