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劉儒德，男，北京師範大學心理學部教授。
人物簡歷
學習經歷
學士，華東師範大學心理系(1983—1987)。
碩士，北京師範大學心理系(1987—1990)。
博士，北京師範大學心理系(1995—1999)。
工作經歷
1990－1993 中教一級 北京教育學院西城分院
1993－1998 講師 北京師範大學心理學院
1998－2003 副教授 北京師範大學心理學院
2003－ 教授 北京師範大學心理學院
學術合作與訪問
1998.10—1999.01 香港大學合作研究
1999.05—1999.08 英國曼徹斯特大學教育學院合作研究
2005.08—2006.08 美國密蘇里大學富布賴特項目高級研究學者
2013.09—2014.03 美國哈佛大學教育學院訪問學者
獲獎情況
2009年教育部新世紀優秀人才
2014年北京師範大學錢瑗教育基金優秀教師獎
科研項目
1． 劉儒德．中小學生自主學習能力及其提升策略的研究. 北京市教育科學規劃優先關注課題，2022-2026.
2． 劉儒德．中小學生手機使用行為及其影響因素研究. 國家社會科學基金（17BSH102），2017-2022.
3． 劉儒德．中小學生數學學習投入的發展與影響機制研究. 教育部人文社會科學重點研究基地重大項目（15JJD190001）．2016-2018
4． 劉儒德. 小學生工作記憶與自動化圖式對心算策略的影響的研究. 北京師範大學自主科研基金項目（文科）（SKZZY2014059）. 2014-2016
5． 劉儒德．中國基礎教育質量監測協同創新中心「區域教育質量健康體檢與改進提升」品德項目．2013-2022
6． 劉儒德．兒童網絡意識與網絡行為的社會心理學分析研究. 國家社會科學基金（10BSH024），2010-2013.
7． 劉儒德．利用信息技術促進自我調節學習的研究. 教育部新世紀優秀人才支持計劃（NECT-08-0068），2009-2012.
8． 劉儒德．1—9年級學生數學錯誤概念的調查研究. 北京市教育科學「十一五」規劃重點課題（ABA07014），2007-2010.
9． 劉儒德. 在北京遠郊區縣開展學習優勢教育的實驗研究. 北京教委委託課題, 2008-2015.
10． 劉儒德. A Cross Cultural Study of Wisdom. 加拿大社會科學與人文研究計劃，2008-2009.
11． 劉儒德.中國中小學生心理發展與學習狀況研究. 北師大哲學社會科學創新群體培養計劃，2004-2008.
12． 劉儒德. 中小學生學習策略訓練研究. 與深圳諾亞舟有限公司合作課題，2008-2009.
13． 劉儒德．多媒體圖表認知過程研究（30370487）. 國家自然科學基金，2004－2006．
14． 劉儒德．學科教學中的研究性學習研究．全國教育科學「十五」規劃重點項目（教育部青年專項），2002－2005．
15． 劉儒德．信息技術整合於教學的教師培訓研究．教育部人文社會科學「十五」規劃項目（專項），2002－2005．
16． 劉儒德．因特網上的學習模式研究．北京市哲學社會科學「十五」規劃項目，2002－2005．
17． 劉儒德．小學學科中基於問題學習研究．北京市教育科學「十五」規劃重點項目，2004－2005．
18． 劉儒德．學習策略與課程整合，與深圳育才一小合作項目，2008-2009年.
19． 劉儒德．國家中小學生學業質量調查．與教育部課程與教材發展中心合作，2011—2015
20． 劉儒德．基於學習優勢的課題教學研究．與北京革新里小學合作項目，2009—2011
21． 劉儒德．小學生學習智慧培養的研究．與河南鄭州思達外國語小學合作項目，2009—2011
22． 劉儒德．公共課教育心理學課程建設，北師大教師教育創新平台項目，2009—2010年.
23． 劉儒德．學科教學中整合多元智能的研究．北京展覽路第一小學，2001－2005．
24． 劉儒德．信息技術與教學整合．與北京一師附小合作項目，2000—2012．
25． 劉儒德．無線網絡學習評價研究．北京人大附中，2003－2005.
26．劉儒德 ．多媒體環境下學生對圖形的認知過程，北京師範大學青年科研基金， 1998－1 999．
27．劉儒德 ．京港兩地電腦輔助教育師資準備狀況的調查，香港大學資助項目， 1998－1999．
研究成果
國際與國內會議論文
1. Ding, Y., Zhang, D., Liu, R.-D., Wang, J., & Xu, L. (2019, April). Effect of automaticity on mental addition in children: The moderating role of working memory. Paper submitted to American Educational Research Association Annual Meeting, Toronto, Canada.
2. Ding, Y., Liu, R.., Gao, B.-C., & Zhang, D. (2014, April). The roles of working memory and problem difficulty in multiplication in elementary students. Paper proposal accepted by the American Educational Research Association Annual Meeting, Philadelphia, PA.
3. Liu, R., Ding, Y., Zong, M., & Zhang, D.(2012). Concept development of decimals in Chinese elementary students: a developmental approach. American Educational Research Association, 2012 annual meeting, April 13-17, Vancouver, British Columbia, Canada .
4. Liu, R., Ding, Y., Zong, M., & Zhang, D.(2012).Effect of intervention on conceptual changes\ of decimals in Chinese elementary students: A problem-Based Learning approach. American Educational Research Association, 2012 annual meeting, April 13-17, Vancouver, British Columbia, Canada .
5. Liu R. The International Conference on Positive Psychology and Education. Beijing, China , August 13-15, 2010, Chairmen.
6. Chen, Q & Liu, R. Integration of ICT and Problem-Based Learning Environment. The 28th International Congress of Psychology, 2004, August, Beijing.
7. Liu, R., & Mou, S. The Effects of Learner-Generated Diagrams on Understanding and Application of Dynamic Knowledge in Explanatory Text. The 28th International Congress of Psychology, 2004, August, Beijing.
8. Jiang, T, Liu, R, & Zhou, L. The Effects of Rotatable Electrical Map on Reaction Time for Reorientation. The 28th International Congress of Psychology, 2004, August, Beijing.
9. Liu, R., Cheng, T. & Mou S. The Effects of Rotatable Electrical Map on Reaction Time for Reorientation. The 28th International Congress of Psychology, 2004, August, Beijing.
10. Liu, R., Chen, Q., Reid, D. The impact of computer-based illustrating tool on constructing meaning from text. Proceeding of Conference on Educational Uses of Information and Communication Technologies. Publishing House of Electronics Industry, 58-61. 16th IFIP World Computer Conference, Beijing. August, 2000.
11. Liu R & Chen Q. Implications of Multimedia Learning Environment to Constructive Learning Process. Proceeding of the International Conference of Computer in Education (ICCE』98), Beijing. 1998, Vol.3, 68-72.
12. Chen Q, Liu R & Zhang J. Creating a Constructive Learning Environment for Learners to Explore Word Problem Solving. Proceeding of the International Conference of Computer in Education, Beijing. 1998, Vol.2, 498-503.
13. Qin Z, Liu R & Chen Q. Modeling as a Constructive Learning Tool. Proceeding of the International Conference of Computer in Education, Beijing. 1998,Vol.2, 102-105.
14. 高丙成，劉儒德. 小學高年級學生學習策略的特點及類型分析. 第十二屆全國心理學學術大會. 2009年11月，濟南.
15. 劉儒德，宋靈青，張俊. 信息外部表徵形式對初中生學習決策框架效應的影響。第13屆全國心理學學術大會，2010年11月21日至22日，上海。分組報告。
16. 高欽，劉儒德，賈玲. 特質性與情境性成就目標定向對目標調節的影響。第13屆全國心理學學術大會，2010年11月21日至22日，上海。分組報告。
發表論文
1. Yang, Y., Liu, R.-D.*, Liu, J.-X., Ding, Y., Hong, W., & Jiang, S.-Y. (2021). The relations between parental active mediation, parent-child relationships and children’s problematic mobile phone use: A longitudinal study. Media Psychology. Advance online publication.
2. Ding, Y., Fu, X.-C., Liu, R.-D.*, Hwang, J., Hong, W., & Wang, J. (2021). The impact of different coping styles during COVID-19 on psychological distress: The mediating role of perceived stress. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18, 10947.
3. Yang，Y., Liu R-D.*, Ding, Y., Wang, J., Hong, W., & Wu, Y. (2021). The influence of communication on college students』 self-other risk perceptions of COVID-19: A comparative study of China and The United States. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18, 12491.
4. Yang, X., Wang, J., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Hong, W., Yang, Y., & Hwang, J. (2022). Home Quarantine Behavior in College Students: The Internal Mechanism and Cross-National Differences. Psychology Research and Behavior Management, 15, 823–837.
5. Wei, J., & Liu, R-D.* (2022). The interplay between perceived parents' academic socialization and psychological control in predicting youth's grit: An investigation across elementary, middle, and high schools in China. Learning and Individual Difference, 95, 1021 42.
6. Hong, W., Jing, Y., Liu, R-D.*, Ding, Y., & Wang, J. (2022). Wean your child of video games: Using external rewards to undermine intrinsic motivation to play interesting video games. Current Psychology,
7. Yang, X., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Hong, W., & Ding, Z. (2022). Interpersonal relationships moderate the relation between academic stress and mobile phone addiction via depression among chinese adolescents: A three-wave longitudinal study. Current Psychology.
8. Ding, Z., Liu, R-D.*, Ding, Y., Yang, X., Hong, W., & Li, H. (2022). The Concurrent and Longitudinal Relations Between Competitive Classroom Climate and Learning Motivation Among Chinese Adolescent Students: The Mediating Roles of Social Comparisons. Psychology Research and Behavior Management, 15, 1209-1219.
9. Jiang, R.H., Star, J.R., Hästö, P., Li L., Liu, R.-D.*, Tuomela, D., Joglar Prieto N., Palkki, R., Abánades, M.Á., & Pejlare, J. (2022). Which one is the 「best」: a cross‑national comparative study of students』 strategy evaluation in equation solving. International Journal of Science and Mathematics Education.
10. Star, J.R., Tuomela, D., Joglar Prieto N., Hästö, P., Palkki, R., Abánades, M.Á., Pejlare, J., Jiang, R.H., Li L., & Liu, R.-D. (2022). Exploring students』 procedural flexibility in three countries. International Journal of STEM Education 9, article 4.
11. Liu, R.-D., Shen, C., Sun, Y*. Ding, Y., Fu, X., Jiang, S., Oei, T-P.. Jiang, R., Wei, J., & Wang, J. (2022). The transmission of educational expectations from parents to early adolescents in Chinese families: The moderating role of the training parenting style. Current Psychology .
12. Hong, W., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Wang, J., Jiang, R., & Jiang, S. (2021). Self-esteem level and smartphone use in Chinese adolescents: The role of self-esteem stability. Current Psychology.
13. Hong, W., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Jiang, R., Sun, Y., & Jiang, S. (2021). A time-lagged study of two possible routes from personal innovativeness to life satisfaction in adolescents: Learning and social interaction on mobile phones. Personality and Individual Differences, 182, 111075.
14. Hong, W., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Jiang, S., Yang, X., & Sheng, X. (2021). Academic procrastination precedes problematic mobile phone use in Chinese adolescents: A longitudinal mediation model of distraction cognitions. Addictive Behaviors, 121, 106993.
15. Hong, W., Liu, R.-D.*, Ding. Y., Hwang, J., Wang, J., & Yang, Y. (2021). Cross-country differences in stay-at-home behaviors during the COVID-19 pandemic in China and the United States: The roles of health beliefs and behavioral intention. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), 2104.
16. Yang, X., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Hong, W., & Jiang, S. (2021). The relations between academic procrastination and self-esteem in adolescents: A longitudinal study. Current Psychology.
17. Wang, J., Liu, R.-D., Star,J., Zhen, R., Liu, Y., & Hong W. (2021). Do Students Respond Faster to Inequalities with a Greater than Sign or to Inequalities with a Less than Sign: Spatial-Numerical Association in Inequalities. Journal of Cognition and Development, 22 (4) , 605-618 DOI: 10.1080/15248372.2021.1916499
18. Jiang, S., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Jiang, R., & Hong, W. (2020). Why the victims of bullying are more likely to avoid involvement when witnessing bullying situations: the role of bullying sensitivity and moral disengagement. Journal of Interpersonal Violence.
19. Yang, Y., Liu, R.-D., Liu, J.-X., Ding, Y., Hong, W., & Jiang, S.-Y. (2021). The relations between parental active mediation, parent-child relationships and children’s problematic mobile phone use: A longitudinal study. Media Psychology. Advance online publication.
20. Hong, W., Liu, R.-D., Ding. Y., Jiang, S.-Y., Yang, X.-T., & Sheng, X.-T. (2021). Academic procrastination precedes problematic mobile phone use in adolescents: A longitudinal mediation model of distraction cognitions. Addictive Behaviors, 121, 106993.
21. Hong, W., Liu, R.-D., Ding. Y., Hwang, J., Wang, J., & Yang, Y. (2021). Cross-country differences in stay-at-home behaviors during the COVID-19 pandemic in China and the United States: The roles of health beliefs and behavioral intention. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18, 2104.
22. Hong, W., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Fu, X., Zhen, R., & Sheng, X. (2021). Social media exposure and college students』 mental health during the outbreak of COVID-19: The mediating role of rumination and the moderating role of mindfulness. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 24(4), 282-287.
23. Jiang, S., Liu, R.-D., Ding, Y., Jiang, R., Fu, X., & Hong, W. (2022). Why the Victims of Bullying Are More Likely to Avoid Involvement When Witnessing Bullying Situations: The Role of Bullying Sensitivity and Moral Disengagement. Journal of Interpersonal Violence, 37(5-6), 3062-3083.
24. Jiang, R., Liu R.-D*, Star, J., Zhen, R., Wang, J., Hong, W., Jiang, S., Sun, Y., & Fu, X.(2021). How mathematics anxiety affects students' inflexible perseverance in mathematics problem‐solving: Examining the mediating role of cognitive reflection. British Journal of Educational Psychology, 91, 237–260. doi: 10.1111/bjep.12364
25. Zhen R., Li, L., Ding, Y., Hong, W., & Liu R.-D*. (2020). How does mobile phone dependency impair academic engagement among Chinese left-behind children? Children and Youth Services Review, 116,105169. doi:10.1016/j.childyouth.2020.105169
26. Ding, Y., Zhang, D., Liu, R.-D.*, Wang, J., & Xu, L. (2021). The effect of automaticity on mental addition in Chinese children: The moderating role of working memory. Journal of Experimental Education. 89(1). 33-53. doi:10.1080/00220973.2019.1648232
27. Liu Y., Liu, R.-D.*, Star, J., Wang, J., Zhen, R., & Tong, H. (2020). The effect of perceptual fluency on overcoming the interference of the More A-More B intuitive rule among primary school students. Journal of Educational Psychology, 112(5), 907–921. doi: 10.1037/edu0000403
28. Ding, Y., Liu, R.-D.*, Hong, W., Yu, Q., Wang, J., Liu, Y., & Zhen, R. (2021). Specific mental arithmetic difficulties and general arithmetic learning difficulties: The role of phonological working memory. Psychological Report,124(2), 720-751. DOI: 10.1177/0033294120916865
29. Jiang, S., Liu, R.-D*, Ding, Y., Fu, X., Sun, Y., Jiang, R., & Hong, W.(2020). Implicit theories and engagement in math among Chinese adolescent students: A moderated mediation model of intrinsic value and academic self-efficacy. Frontiers in Psychology, DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01325.
30. Fu, X., Liu, J., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Hong, W., Jiang, S. (2020). The impact of parental active mediation on adolescent mobile phone dependency: A moderated mediation model. Computers in Human Behavior. 107:106-280. doi:10.1016/j.chb.2020.106280
31. Fu, X., Liu, J., Liu R.-D*, Ding, Y., Wang, J., Zhen, R., & Jin, F. (2020). Parental Monitoring and Adolescent Problematic Mobile Phone Use: The Mediating Role of Escape Motivation and the Moderating Role of Shyness. International Journal of Environmental Research and Public Health, doi: 10.3390/ijerph17051487.
32. Sun, Y., Liu, R.-D.*, Oei, T.-P., Zhen, R., Ding, Y., & Jiang, R.-H. (2020). Perceived parental warmth and adolescents』 math engagement in China: The mediating roles of need satisfaction and math self-efficacy. Learning and Individual Differences, 78(2), 101837:1-9 doi: 10.1016/j.lindif.2020.101837
33. Hong, W., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Sheng, X., & Zhen, R. (2020). Mobile phone addiction and cognitive failures in daily life: The mediating roles of sleep duration and quality and the moderating role of trait self-regulation. Addictive Behaviors, 107, 106383. doi: 10.1016/j.addbeh.2020.106383
34. Hong, W., Zhen, R., Liu, R.-D.*, Wang, M.-T., Ding, Y., & Wang, J. (2020). The longitudinal linkage between Chinese children’s behavioral, cognitive, and emotional engagement within a mathematics context. Educational Psychology, doi：10.1080/01443410.2020.1719981
35. Hong, W., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Oei, T.-P., Fu, X., Jiang, R., Jiang, S. (2020). Self-esteem moderates the effect of compromising thinking on forgiveness among Chinese early adolescents. Frontiers in Psychology, 11:104, doi: 10.3389/fpsyg.2020.00104
36. Liu. Y., Liu, R.-D.*, Star, J. Wang, J., & Tong, H. (2020). The effect of perceptual fluency on overcoming the interference of the More A-More B intuitive rule among primary school students in a perimeter comparison task: the perspective of cognitive load. European Journal of Psychology of Education, 35:357-380, doi: 10.1007/s10212-019-00424-w
37. Hong, W., Liu. R.-D.*, Ding, Y., Oei, T.-P., Zhen, R., & Jiang, S. (2019). Parent phubbing and problem mobile phone use: The roles of parent-child relationship and children’s self-esteem. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 22(12): 779-786, DOI: 10.1089/cyber.2019.0179.
38. Liu, R.-D., Wang, J., Gu, D., Ding, Y., Oei, T. P., Hong, W., Zhen, R., & Li, Y. -M. (2019) The Effect of Parental Phubbing on Teenager’s Mobile Phone Dependency Behaviors: The Mediation Role of Subjective Norm and Dependency Intention. Psychology research and behavior management, 12, 1059-1069. doi:10.2147/PRBM.S224133
39. Zhen, R., Liu, R.-D.*,Wang M.-T., Ding, Y., Jiang, R., Fu, X., & Sun, Y. (2019). Trajectory patterns of academic engagement among elementary school students: The implicit theory of intelligence and academic self-efficacy matters. British Journal of Educational Psychology. doi:10.1111/bjep.12320
40. Liu, R. -D., Hong, W., Ding, Y., Oei, T. P., Zhen, R., Jiang, S., & Liu, J. (2019). Psychological distress and problematic mobile phone use among adolescents: The mediating role of maladaptive cognitions and the moderating role of effortful control. Frontiers in Psychology, 10, 1589. doi: 10.3389/fpsyg.2019.01589
41. Hong, W., Liu, R.-D*., Oei, T.-P., Zhen, R., Jiang, S., & Sheng, X. (2019). The mediating and moderating roles of social anxiety and relatedness need satisfaction on the relationship between shyness and problematic mobile phone use among adolescents. Computers in Human Behavior, 93, 301-308. doi: 10.1016/j.chb.2018.12.020 （Top，Q1）
42. Jiang, S., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Oei, T. P., Fu, X., & Hong, W. (2019). Victim Sensitivity and Altruistic Behavior in School: Mediating Effects of Teacher Justice and Teacher-Student Relationship. Frontiers in Psychology. 10:1077. doi: 10.3389/fpsyg.2019.01077.
43. Wang, J., Liu, R.-D.*, Star, J. R., Liu, Y., & Zhen R. (2019). The moderating effect of regulatory focus in the relationship between potential flexibility and practical flexibility. Contemporary Educational Psychology, 56, 218-227. Doi: 10.1016/j.cedpsych.2019.01.013
44. Zhen, R., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Jiang, R., Jiang, S., & Hong, W. (2019; In press). Gratitude and math engagement among primary students: Examining a multiple mediating model. Current Psychology. doi: 10.1007/s12144-019-00202-3
45. Zhen, R., Liu, R.-D.*, Hong, W., & Zhou, X. (2019). How do Interpersonal Relationships Relieve Adolescents』 Problematic Mobile Phone Use? The Roles of Loneliness and Motivation to Use Mobile Phones. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16, 2286. doi:10.3390/ijerph16132286
46. Ding, Y., Liu, R.-D. *, Liu, H., Wang, J., Zhen, R., & Jiang, R.-H. (2019). Effects of working memory, strategy use, and single-step mental addition on multi-step mental addition in Chinese elementary students. Frontiers in Psychology, 10:0148. doi:10.3389/fpsyg.2019.00148
47. Jiang X., Fang, L., Stith, B. R., Liu R.-D., & Huebner, E. S.(2019). A cross-cultural evaluation of the students』 life satisfaction scale in Chinese and American. Current Psychology, doi:10.1007/s12144-019-00188-y
48. Jiang, X., Fang, L., Stith, B. R., Liu, R.-D., & Huebner, E. S. (2018). A psychometric evaluation of the Chinese version of the Student Life Satisfaction Scale. Applied Research in Quality of Life,13(4), 1081-1095. DOI: 10.1007/s11482-017-9576-x
49. Liu, R. D., Wang, J., Star, J. R., Zhen, R., Jiang, R. H., & Fu, X. C. (2018). Turning Potential Flexibility Into Flexible Performance: Moderating Effect of Self-Efficacy and Use of Flexible Cognition. Frontiers in psychology, 9: 646., DOI: 10.3389/fpsyg.2018.00646, 2018,4 (psychology, Q2)
50. Jiang, R., Liu, R. D.*, Ding, Y., Zhen, R., Sun, Y., & Fu, X. (2018). Teacher justice and students』 class identification: belief in a just world and teacher–student relationship as mediators. Frontiers in Psychology, 9:802. (psychology, Q2), 2018, 5, DOI: 10.3389/fpsyg.2018.00802
51. Ding, Y., Liu, R.-D*., McBride, C., Fan, C.-H., Xu, L., & Wang, J. (2018). Pinyin and English invented spelling in Chinese-speaking children who speak English as a second language. Journal of Psycholinguistic Research, 47, 1163-1187. doi:10.1007/s10936-018-9585-4（psychology, Q4）
52. Guo, M., Liu, R.*; Ding, Y., Hu, B., Zhen, R., Liu, Y., Jiang, R. (2018).
How are extraversion, exhibitionism,and gender associated with posting selfies on WeChat friends'circle in Chinese teenagers? Personality and Individual Differences, 127: 114-116. DOI: 10.1016/j.paid.2018.01.042, JUN 1 2018 (psychology, Q2)
53. Liu, R.-D., Zhen, R., Ding, Y., Liu, Y., Wang, J., Jiang, R. & Xu, L. (2018). Teacher support and math engagement: Roles of academic self-efficacy and positive emotions. Educational Psychology, 38(1), 3-16. DOI: 10.1080/01443410.2017.1359238. (SSCI, Q2)
54. Zhen, R., Liu, R*., Ding, Y., Wang, J., Liu, Y., & Xu, L. (2017). The mediating roles of academic self-efficacy and academic emotions in the relation between basic psychological needs satisfaction and learning engagement among Chinese adolescent students. Learning and Individual Differences, 54, 210-216.doi: 10.1016/j.lindif.2017.01.017 (SSCI, Q2)
55. Xu, L., Liu, R-D*., Star, J. R., Wang, J., Liu, Y., & Zhen, R. (2017). Measures of Potential Flexibility and Practical Flexibility in Equation Solving. Frontiers in Psychology, 8:1368. doi: 10.3389/fpsyg.2017.01368
56. Xu, L., Liu, R-D*., Ding, Y., Mou, X., Wang, J., & Liu, Y. (2017). The Mediation Effect of Coping Style on the Relations between Personality and Life Satisfaction in Chinese Adolescents. Frontiers in Psychology, 8:1076. doi: 10.3389/fpsyg.2017.01076.
57. Wang, J., Liu, R-D.*, Ding, Y., Liu, Y., Xu, L., & Zhen, R. (2017). What Influences Chinese Adolescents』 Choice Intention Between Playing Online Games and Learning? Application of Theory of Planned Behavior with Subjective Norm Manipulated as Peer Support and Parental Monitoring. Frontiers in Psychology, 8, 589. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00589
58. Wang, J., Liu, R-D.*, Ding, Y., Xu, L., Liu, Y., & Zhen, R. (2017). Teacher's Autonomy Support and Engagement in Math: Multiple Mediating Roles of Self-efficacy, Intrinsic Value, and Boredom. Frontiers in Psychology, 8:1008, DOI: 10.3389/fpsyg.2017.01006
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出版圖書
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獲普通高等教育「十一五」國家級教材
2. 劉儒德. 教育心理學：原理與應用. 北京：中國人民大學出版社，2019. (ISBN：9787300272122)
3. 陳琦，劉儒德．當代教育心理學（第3版）．北京：北京師範大學出版社，2019．
獲普通高等教育「十一五」「十二五」國家級教材
4. 陳琦，劉儒德．簡明教育心理學．北京：高等教育出版社，2019．
5. 劉儒德．教育心理學（職業教育）．北京：北京師範大學出版社，2019．
獲職業教育「十一五」國家級教材
6. 劉儒德．教育中的心理效應（第二版）．上海：華東師範大學出版社，2013．
入選《中國教育報》2013年度教師喜愛的100本書.
經教育部基礎教育課程教材發展中心審定，入選「2014年中小學圖書館（室）推薦書目.」
7. 劉儒德. 提高學業成績的6個策略：來自心理學的建議。上海：華東師範大學出版社，2013.
8. 劉儒德. 高效實用的記憶策略：來自心理學的建議。上海：華東師範大學出版社，2013.
經教育部基礎教育課程教材發展中心審定，入選「2014年中小學圖書館（室）推薦書目.」
9. 姜聚省，劉儒德. 寶寶你在想什麼？上海：華東師範大學出版社，2014.
10. 陳琦，劉儒德．教育心理學（第二版）．北京：高等教育出版社，2011．
獲得普通高等教育「十一五」國家級教材.
11. 劉儒德. 學習心理學. 北京：高等教育出版社，2010.
獲得2011年北京市精品教材。
12. 劉儒德．班主任工作中的心理效應．北京：中國輕工業出版社，2013．
13. 劉儒德. 自我激勵. 北京：北京師範大學出版社, 2010.
14. 劉儒德. 自我管理. 北京：北京師範大學出版社, 2010.
15. 劉儒德. 高效學習. 北京：北京師範大學出版社, 2010.
16. 劉儒德. 巧妙記憶. 北京：北京師範大學出版社, 2010.
17. 劉儒德. 成功考試. 北京：北京師範大學出版社, 2010.
18. 陳琦，劉儒德．當代教育心理學（第二版）．北京：北京師範大學出版社，2007．
獲普通高等教育「十一五」國家級教材、高等教育精品教材，獲普通高等教育「十二五」國家級教材.
19. 劉儒德．教育中的心理效應．上海：華東師範大學出版社，2006．
經全國教師教育課程資源專家委員會審定，入選「全國教師教育優秀課程資源.」
經教育部基礎教育課程教材發展中心審定，入選「2006年中小學圖書館（室）推薦書目.」
20. 陳琦，劉儒德．教育心理學．北京：高等教育出版社，2005．
21. 劉儒德．探究學習與課堂教學．北京：人民教育出版社，2004．
22. 劉儒德．信息技術與課程整合．北京：人民教育出版社，2004．
23. 陳琦，劉儒德．教育心理學：原理與應用，安徽：安徽教育出版社，2003．
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