'''全椒县新锐古河中学'''学校以崇德、明道、志学、笃行为校训，注重 [[ 知行合一 ]] 。通过具体劳动实践，培养学生的劳动技能，为学生的健康成长和谐发展奠定基础。把实践课与对学生进行价值观教育、 [[ 养成教育 ]] 整合起来，体会农民的艰辛，培养学生的一技之长，激励学生形成正确的价值观。

关于农村教育问题，早在2018年 [[ 国务院 ]] 就发布了《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》。文件中针对我国农村教育发展现状，要求各级政府及相关部门关注并优先发展农村教育事业，积极推动城乡教育一体化发展，以期最终形成以城带乡、整体推进、城乡一体、均衡发展的义务教育发展机制。此举旨在全面改善农村薄弱学校的办学条件，提高农村教育质量，为乡村振兴<ref>[https://www.sohu.com/a/663838166_100284168 辰颐物语：以产业发展带动乡村振兴，推动农业现代化发展 ]，搜狐，2023-04-07 </ref>提供有力的人才支撑。

在此背景下农村乡镇中学校园改造升级 [[ 项目 ]] 日益增多，那么这其中都有哪些比较优秀的项目案例呢？接下来我们就为大家介绍一个由上海思序建筑规划设计的优秀的校园改造升级项目。

全椒县新锐古河中学建校于1957年7月，是当时全椒县所设立的第二所 [[ 初中 ]] ，1983年经省教育厅批复为六年制普通中学。位于全椒县古河镇龙山路，学校占地面积54.3亩。学校西北侧毗邻全椒县第二人民医院，南侧出入主道被周边的社区配套紧贴环绕。学校现有两栋教学楼、一栋办公楼、一栋食堂、男女两栋学生宿舍以及操场。

由于学校建校 于20 于[[20 世 纪50 纪]]50 年代，受当时设计技术所限在校区规划 [[ 设计 ]] 方面上存在着诸多的功能缺陷。例如：校园改造升级之前存在着基本功能缺失、楼栋分布杂乱、建筑之间缺乏互相联系的情况；此外校园轴线空间也缺乏仪式感、序列感和整体性，空间引导性差；另外校园环境也缺乏活力，缺少荫蔽空间和停顿节点；同时学校学生生活系统、课后娱乐设施、运动配套设施也相对薄弱；教学楼立面风格杂乱，老旧破损没有重点；道路尺寸缺乏分级规划，进出车辆管理设施不完善等等。

因此，如何让乡镇学校走出困境的当务之急就是面对现状问题与需求，建立新的基础机制来激发新的供给资源。本乡镇中学校园改造升级项目即是安徽新锐控股集团与安徽省滁州市 [[ 全椒县 ]] 人民政府按照“政府支持、企业投资、品牌引领”的原则开展的合作办学项目，由安徽新锐控股集团对全椒县新锐古河中学进行投资升级改造。

具体负责校园改造升级的上海思序建筑规划设计认为，与众多乡村建筑是为了给城市里来的游客旅人使用有所不同，乡镇学校校园改造升级是为了留住乡镇的孩子与年轻人才，改造升级需求是面向乡村和城市孩子的现代化校园。因此，上海思序建筑规划设计从 [[ 考察 ]] 现场后快速地分析现状矛盾、梳理升级重点、明确改造策略。力争设计时用尽量小的改动力度，将功能与流线的梳理、空间与序列的打造作为设计改造的重点与核心，严控成本、平衡品质、保证进度。以设计赋能，低投入高效化的完成校园整体环境与精神文化的更新升级。在此策划 [[ 设计 ]] 思路引领下，决定将从建校之初就存在的孔子雕塑和校园年轮雕塑移动放置在中轴线视觉焦点位置，与古河中学的古往今来及周边环境进行深入“对话”，倾听师生对学校的诉求，注重传统文化<ref>[https://www.sohu.com/a/355582751_120452651 中国传统文化-皮影 ]，搜狐，2019-11-23</ref>符号的体现和场地记忆的保留，并在探索与设计过程中找到了答案。