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| 竖折 |
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1.认识笔画“竖折”，掌握其笔画名称并认读三个相关汉字，掌握书写方法。
2.能够按照笔画顺完成本节三个汉字的书写，并能够分析出三个汉字的结构特征。
活动重点
1.掌握“竖折”的书写方法。
2.了解本节三个汉字的结构特征，书写过程中能够将各笔画合理地安排在田字格内。 活动难点：学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，能够按照笔顺正确书写。
活动准备
1.字卡。
2.画有大山的图画（图画稍大，山中间画一个可以打开的黑洞，山洞里先放好今天要认读的汉字和两个学过的汉字）。
活动过程
一情境导入，激发兴趣。
教师出示大山的图画：小朋友们，请你们看一看，这是什么？中间圆圆、黑黑的又是什么？你们猜一猜山洞里住着谁？你们想知道山洞里住着谁吗？我们一起喊：“山洞里的小伙伴，请你快出来！”
幼儿试着喊出教师的话后，教师从山洞里先拿出一个学过的汉字。
教师：小朋友们看一看，谁出来了？（皮）让我们再试着喊一喊，看一看里面还有没有别的字宝宝了。 幼儿继续喊，教师拿出字卡“虫”。
教师：小朋友们看一看，这回谁来了？（虫）我们再看一看，里面还有谁在？
这回教师拿出字卡“出”：咦？你是谁？我们班小朋友怎么不认识你？教师模仿字宝宝的语气：我是字宝宝“出”。
同样的方法引出汉字“牙”。
二、探索新知。
（一）认识汉字及笔画。
1.认识汉字“山”。
教师：小朋友们，这些字宝宝都是从哪里跑出来的？（山洞） 教师出示字卡“山”：这个字就是“山洞”的“山”。（认读后将字卡贴在黑板上） 2.认识汉字“出”。
教师：你们还记得第三个从山洞里跑出来的字宝宝叫什么吗？（出）请把它找出来吧。教师出示字卡，让一名幼儿在字卡中找到“出”，将字卡贴在黑板上。
3.认识汉字“牙”。
教师：最后跑出来的字宝宝说它叫什么？（牙）同样请一名幼儿在字卡中找到该汉字，教师将字卡贴在黑板上。
4.认识笔画“竖折”。
教师：在这三个字宝宝里有一个共同的笔画，小朋友们发现了吗？请你们把它找出来，然后用红笔圈上。幼儿找到后，教师出示字卡：这个笔画叫“竖折”，现在请小朋友们伸出你的小手，试着写一写这个笔画。
（二）组词造句。
教师：今天我们认识了三个汉字宝宝，现在请小朋友们试着为这三个字宝宝组词造句吧，看一看谁帮助它们找到的朋友多。（教师带领幼儿组词造句，并给予纠正与指导）
（三）笔画“竖折”及汉字“山、出、牙”的书写。
小朋友们，我们已经认识了笔画“竖折”和“十、上、土”三个汉字宝宝，它们是怎么写的呢？
1.教师板书笔画“竖折”，一边写一边口述书写要领。（竖短横长。先向下方行笔写竖，稍顿笔后略向右上方倾斜写横。）
教师：小朋友们在写这个笔画时一定要一笔完成，另外，横要稍稍向上倾斜，不要太平。
2.教师板书汉字“山”，一边写一边口述书写要领。（第一笔竖写在竖中线上，然后在竖的左下方起笔写竖折，最后一笔短竖的起笔处比竖折的起笔处略高。）
教师：这个字一共由三笔组成，笔顺依次是：竖、竖折、竖；小朋友们在写这个字时要注意，第一笔竖起笔最高，最后一笔短竖要稍稍高于左边的竖折。 3.教师板书汉字“出”，一边写一边口述书写要领。（两个竖折的竖都略向左下倾斜，折的角度大小接近；中间一竖写在竖中线上。） 教师：这个字一共由五笔组成，笔顺依次是：竖折、竖、竖、竖折、竖；小朋友在写这个字时请记住，两笔竖折起笔都要略向左下倾斜，不可以写成垂直的竖。
4.教师板书汉字“牙”，一边写一边口述书写要领。（首横短；竖折的横要比首横长；竖钩的竖以竖折的横为界限，上短下长；撇伸展。） 教师：这个字一共由四笔组成，笔顺依次是：横、竖折、竖钩、撇；小朋友们在写这个字时要注意，第二笔竖折不要跟第一笔横起笔的位置相连，要留有距离；第三笔竖钩不要写在竖中线上。 三、组织游戏，巩固所学。
游戏过程：将三张字卡贴在黑板上，3至5名幼儿手持布口袋并排站在距离黑板3米处，游戏开始，教师任意说出一个字，幼儿则需要迅速将口袋投向相应的汉字，第一个投中的为胜利者。如此反复游戏。 活动延伸：故事欣赏《愚公移山》[1]