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| 複句 | |
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複句，由兩個或兩個以上意義相關，結構上互不作句子成分的分句組成。分句是結構上類似的單句而沒有完整句調的語法單位。複句中的各個分句之間一般有停頓，書面上用逗號，分號或冒號表示;複句前後有隔離性語音停頓，書面上用句號或問號，嘆號表示。語法上指能分成兩個或兩個以上相當於單句的分段的句子。
複句例句
根據複句 組合方式的不同，可以把它分為兩大類:[1]
由單句直接組合而成的
只有兩個分句的句子叫一重複句。如:
我是中國人，我們愛自己的祖國。 老師走進教室，來到講台前，認真地講起課來。 這樣的複句靠分句間的語序來聯繫，沒有明顯的邏輯關係，要根據上下文才能弄清楚。
藉助虛詞組合成的
藉助虛詞組合成的，如:
我們不僅要專心聽講，還要多動腦筋。[2] 只要堅持鍛煉身體，就能增強體質。 這種複句，分句之間的聯繫靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副詞，還有部分起關聯作用的短語，統稱關聯詞語。這類複句由於關聯詞語的作用，結構顯得嚴密。
分句之間邏輯關聯的較明確，我們應根據分句之間的語義和不同的邏輯關係，正確選用關聯詞語，不能任意組合。
一重複句
只有一個結構層次的叫一重複句。主要有下列十種類型:
並列複句
兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的並列關係。
主要關聯詞語是:既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時，一方面……一方面……，有時……有時……，有的……有的……。如:
它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。 我們不要空話，而要行動。 從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。
承接複句
兩個或兩個以上的分句，一個接着一個的敘述連續發生的動作，或者接連發生的幾件事情。分句之間有先後順序。
常用關聯詞語有:就，便，才，又，於是，然後，接着，首先(起初)……然後……，從而。如:
他們倆手拉着手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。 起初他們問我個人的情況，然後又問到有關革命形勢的一些問題和鎮頭市敵駐軍的動靜。 吃過了飯，老秦跟小福去場裡打穀子。
遞進複句
後面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關係。
常用的關聯詞是:不但(不僅、不只、不光)……而且(還，也，又)……，尚且……何況(更不用說，還)……，況且。如:
這種橋不但形式優美，而且結構堅固。 橋的設計完全合乎原理，施工技術更是巧妙絕倫。 他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎?
選擇複句
兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，並且表示從中選擇一件或幾件。分句之間構成選擇關係。
常用的關聯詞是:與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要麼……要麼……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如:
作為一個有骨氣的男兒，與其跪着生，不如站着死。 我們寧可挨批評，也不能昧着良心去搞假呀! 武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。
轉折複句
後一分句的意思不是順着前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關係。
常用的關聯詞有:雖然(雖、儘管)……但是(但、可是、卻、而、還是)……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如:
他小小年紀，膽量可不小啊。 雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。 我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。
假設複句
前一個分句假設存在或出現了某種情況，後一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關係。
常見的關聯詞語是:如果(假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若)……就(那麼、那、便、那就)……，即使(就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使)……也(還、還是)……，再……也……。如:
如果老王不能前去，那就讓我去吧。 即使天塌下來，這件事也得繼續做完。 誰如果要鑑賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
因果複句
前面分句說明原因，後面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。
常用關聯詞有:因為(因)……所以(便)……，由於……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因為……。推論因果一個分句提出一個依據或前提，後一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。常用關聯詞有:既然(既是)……就(那就、便、又何必)……。如:
我們主張積極的思想鬥爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利於戰鬥的武器。 哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不捨呢? 幾房本家大約已經搬走了，所以很寂靜。 由於病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進補習班的門檻。
條件複句
前一個分句提出一個條件，後一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果，分為充分、必要、完全等三種類型。
常見關聯詞語有:只要……就……，只有……才……，除非……才(不)……，無論(不管，不論)……都……。如:
衣服只要乾淨整齊，越樸素穿着越稱心。 只有具備了"明知山有虎，偏向虎山行"的膽識，才能昂首闊步於成功的大道之上。 我們除非預先作了準備，這次行動絕無成功的可能。 不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。
解說複句
一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不常用關聯詞語。如:
紡線有幾種姿勢:可以坐着蒲團紡，可以坐着矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站着紡。 一種是教條主義，一種是經驗主義，兩種都是主觀主義。
目的複句
一個分句表示實現某種目的或避免某種結果，一個分句表示為此而採取的行為。
常用關聯詞語有:為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如:
我在這裡吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。 這段時間校衛要好好檢查校園設施，以免出現安全事故。 答題之前，我們應仔細思考，省得過後又來修改。 摺疊編輯本段多重複句 結構上有兩個或兩個以上層次的複句叫多重複句。有兩個層次的叫二重複句，有三個層次的叫三重複句，其餘依次類推。多重複句是由一重複句擴展而成的。
分析多重複句可以採用符號法和框式圖解法。如:
符號法
①有些人背上雖然沒有包袱，‖(並列)②有聯繫群眾的長處，|(轉折)③但是不善于思考，|‖(並列)④不願多動腦筋多想苦想，‖(因果)⑤結果仍然做不成事業。 ①他後來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，‖(並列)②我也曾送他一兩次東西，|(轉折)③但從此沒有再見面。 摺疊框式圖解法 ①有些人背上雖然沒有包袱，②有聯繫群眾的長處，③但是不善于思考，④不願多動腦筋多想苦想，⑤結果仍然做不成事業。 ①他後來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，②我也曾送他一兩次東西，③但從此沒有再見面。 分析多重複句的步驟
①總覽全局，確定分句數目。
②理解全句語義，確立第一層次。
③辨析關聯詞語，依據搭配關係逐層分析。
區別
[並列複句與承接複句的區別]
1.並列複句的分句是相互對稱的，成平行的雁行式排列。其基本格式是A，B，C……，分句的排列比較自由，有時可以前後對調。如:
他一邊看報，一邊聽音樂，一邊吃飯。 小李今年十八歲，小王二十四歲，至於老陳嘛已是年過古稀了。 2.承接複句的分句排列次序是由分句所表示的時間和事理上的先後決定的，因此，分句的派順序不能前後對調。其基本格式是A→B→C……成魚貫式的排列。如:
見過了小李和小王，老陳便帶着他們到田間去打穀子。 看過報紙，聽了兩段音樂，他心滿意足地去吃飯了。 [承接複句與連動句的區別]
1.承接複句的分句有語音停頓，書面上用逗號或分號標出這種停頓。連動句沒有。
2.承接複句的分句可以有不同的主語，連動句只能共帶一個主語。
3.承接複句在分句間可以用上關聯詞語，連動句則不能用。如:
過了那樹林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。(承接複句) 他上街買菜去了。(連動句) [假設複句與轉折複句的區別]
用"即使(就算、縱然、哪怕、縱使、就是)……也……"這組關聯詞語組合成的假設複句。含有轉折意思(有的書稱為轉折式假設複句，有的稱之為讓步假設複句)，它與用"儘管……還是……"這組關聯詞語組合成的轉折複句最容易混淆，其區別是:
1.讓步假設複句前後分句所說的事情都沒有成為現實，"即使"表示撇開的是虛擬的事實，是做最大的假設罷了。
2.轉折複句前後分句所說的事情都已成為現實，"儘管"所撇開的是既成事實。如:
即使明天颳風下雨，我們也要到達山頂。("颳風下雨"說不準) 儘管今天颳風下雨，我們還是要到達山頂。("颳風下雨"是確定的事實) [條件複句與假設複句的區別]
相同點:前後分句的關係都是條件與結果的關係，都是沒有實現的事情。
不同點:條件複句着重於條件，假設複句着重於假設。
只要記住條件複句的幾種類型和關聯詞語就很容易區別了。如:
如果美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府願意奉陪到底。(假設複句) 只要美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府就要奉陪到底。(條件複句) 摺疊編輯本段複句類型 初中階段要求我們掌握這幾種關係的複句。平時我們要記住這些關聯詞，它可以幫助我們判斷複句的類型。
並列複句:也、又、還、同時、另外、既……又……、不是……而是……、一方面……一方面…… 遞進複句:甚至、並且、而且、更、況且、何況、反而、不僅……而且……等。 選擇複句:或者……或者……、是……還是……、寧可、要麼……要麼……、不是……就是……等。 轉折複句:但、但是、反倒、卻、可、可是、然而、只是、不過、雖然……但是……等。 因果複句:由於、因此、因而、所以、以致、因為、可見、既然、因為……所以……、既然……就等。 條件複句:就、便、只要、只有……才……、除非……才……、只要……就……、無論……都……等。 假設複句:那麼、便、要不然、否則、如果……那麼……、要是……就……、即使……也……等。 摺疊編輯本段區別單句 與複句四法
正確區別單句與複句，有助於我們準確地表情達意，單句與複句一般比較容易區別，但有時也比較容易混淆，下面從四個方面談談如何區別單句與複句。
語音停頓
複句的分句間一般有較長的停頓，書面上用逗號或分號。單句不論長短，都有表示這句話說完了的語調，在結尾有一個較大的停頓，書面上用句號、問號或感嘆號表示。
如
(1)他有個妹妹在上海讀大學。 (2)他有個妹妹，在上海讀大學。 例(1)句子內部沒有語音停頓，一句話表達了一個意思，是單句。
例(2)由於句子內部有較大的停頓，成為兩個分句，表達了兩層意思，所以是複句。
聯詞語關
複句一般使用關聯詞語，或成對使用，或單獨使用，甚至不用，單句大都不用。
如:
(3)我回到北京去看你。 (4) 我回到北京就去看你。 (5)他們愛祖國，愛人民，愛和平。 例(3)很顯然是單句，例(4)用了關聯詞語"就"使整個句子成為一個表示假設關係的緊縮複句。例(5)雖然沒有使用關聯詞語，但也可以看出是一個並列關係的複句。
結構關係
複句中的每一個分句都不作另一個分句的任何成分，它們之間沒有誰包含誰關係，單句相反。
如:
(6)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (7)公差催人上路，像屠夫趕牛羊一樣， 例(6)、(7)看起來都是由兩個句子組成的，但結構關係不一樣。例(6)是由兩個主謂結構的分句組成的一個複句，例(7)後面半句在結構上是全句的一個句子成分，所以是單句。
意義關係
複句中各分句之間的意義關係常常用關聯詞語來表示，但有時並非所有複句都使用關聯詞語，甚至會出現可作單句或可作複句的句子，這就要結合句子的意義關係來考慮，
如
(8)凝視着窗外的同學，臉上露出了笑容。 由於人們對例(8)意義理解的角度不同，結論就不同。如果"凝視窗外的"是這個"同學"則為單句:如果"凝視窗外的"前面另有主語，比如"他"則為複句。
區別單句複句不外這四種方法，但多數情況下我們是綜合運用，以便儘快得出結論。
能力訓練
1.為下面的句子點上標點，使其成為兩句意思不同的話。
我批評他也批評你服氣嗎
2.將這首詩點上標點，使其成為詩、詞、劇本。
清明時節雨紛紛路上行人慾斷魂借問酒家何處有牧童遙指杏花村
3.區別下列句子，是單句的劃分句子成分，是複句的指明關係。
①我現在可充分體會出遊子的心境了。
②樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。
③這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情!
④新年到，閏土也就到了。
⑤這種橋不但形式優美，而且結構堅固。
⑥由於一兩個零件沒完成，耽誤了一台複雜機器的出廠時間。
⑦家裡就是我跟我爹兩個啦。
⑧無非要遊覽者即使在就極小範圍垢局部看，也能得到美的享受。
參考答案:
1.我批評他,也批評你,服氣嗎? 我批評,他也批評,你服氣嗎?
2.詩:清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
詞:清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處?有牧童，遙指杏花村。
劇本:[清明時節。雨紛紛] [路上] 行人:(欲斷魂)借問酒家何處有? 牧童:(遙指)杏花村! 注:①是一首意境深遠的詩。②是一首趣味盎然的小令。③是一場小小的獨幕劇。
3.①單句:我‖[現在][可][充分]體會〈出〉(遊子)的心境了。
②並列複句。
③單句:[這幾天]，大家‖曉得，在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情!
④條件複句。
⑤遞進複句。
⑥因果複句。
⑦單句:家裡‖[就]是我跟我爹兩個啦。
⑧假設複句。