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博爱是一个汉语词语,拼音: bó ài,意思是广泛地关爱所有人。
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释义
[love for humanity;fraternity;brotherhood] 广泛地爱一切人,特别是对朋友或同胞的爱;兼爱 love for humanity;fraternity;brotherhood
长者能博爱,天下寄其身
出处
《说苑·君道篇》载师旷言云:“人君之道,清净无为,务在博爱,趋在任贤,广开耳目,以察万方,不固溺于流欲,不拘系于左右,廓然远见,踔然独立,屡省考绩,以临臣下。此人君之操也。”[1]
例句
1、谓广泛地爱一切人。
三国 魏 曹植 《当欲游南山行》:“长者能博爱,天下寄其身。”
宋 欧阳修 《乞出表》之二:“臣闻愚诚虽微而苟至,可以动天;大仁博爱而无私,未尝违物。”
《孝经·三才章》:“先王见教之可以化民也。是故先之以博爱,而民莫遗其亲。”
孙中山 《军人精神教育》:“博爱云者,为公爱而非私爱,即如‘天下有饥者,由己饥之;天下有溺者,由己溺之’之意。”
2、广施爱心。
唐 韩愈《原道》:博爱之谓仁,行而宜之之谓义。[2]
词语信息
韩愈《原道》“博爱之谓仁”,据说孙中山先生常写这两个字送人,这也是孙中山先生一生极好的概括和写照。
词语解释
根据著名语言大师吕叔湘编著的《现代汉语词典》上的解释
博爱,是对全人类的广泛的关爱,与爱情中的爱完全不相同。
博爱是一种特殊的爱,很无私的爱,因为爱的对象是全人类,所以程度上绝对不会是像“爱情”的“爱”一样。
博爱是要人与人之间有一种互相关心、互相帮助,那么最基本的条件是“人人平等”“有一颗热忱的心”但是,博爱的“爱”是有程度限制的,因为这种爱因为范围的广泛,所以只能是一种“泛泛的爱”最简单的对博爱的定义就是“对其他人有一种热忱的心,去帮助所有需要关心的人”。
博爱,既是无私的,又是广大的。既能把这种爱给予亲人,给予朋友,也能把这爱给予不认识的人。甚至是在平时反目的敌人遇难的时候也能伸出援助之手。
爱是能让人心胸广大的,既然心中有了爱,再暴躁的人也会在爱的感召下变得柔情似水。百炼精钢都能化为绕指柔,可见爱的力量是多么伟大。然,这种爱并不是滥施滥爱。博爱乃为仁者之爱。
有人说博爱是舶来品,是西方资产阶级的东西。其实在中国战国时代墨家就有“兼爱”的论述;唐代的韩愈有“博爱之谓仁”的说法。我们使用这个概念一定要既有继承学习又有发展创新,使其赋予时代精神。博爱是以爱人为基础,包括爱集体、爱祖国、爱人民、爱生命、爱人类的生存环境、爱大自然、爱人类的劳动创造、爱文明进步、爱一切真善美的事物。
从人类的发展来看,提出和明确博爱的思想,是人类成熟的表现,是人类智慧的结晶,是人类可持续发展的基石。因此,理所应当的要成为教育的,特别是基础教育的指导思想。
博爱是要人有博大的心怀,要能容得下大千世界,尤其面对成长中的儿童少年,要热爱每一位学生。大量历史与现实充分证明,只要有适宜的成长环境,每位儿童少年都能健康发展成为人才。
博爱是人与人交流,共存的保障,是世界和平、发展的中心议题。因此,它应是公理,是共同的信念,不只是解决“何以为生”,而是解决“为何而生”的人生观世界观的问题。
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义是《宪法》对公民的要求,是公德,是每个公民都应自觉做到的。而博爱是其原动力,它可以让每个人对遵守公德有积极的态度,饱满的热情。因为博爱是人生活的哲学、崇高的信念,是人的思想、言论、工作、活动的指南,可以把“五爱”由有意识的行为变成无意识的习惯。如果“慎独”是对人自律自省的重要标志,那么博爱是在很多情况下不需要克制自己的自由,这是一种持久的真情、理性和道德的力量。
博爱要求每个人都能明确自己的责任,主动自觉地投入这场非常的斗争———2003年的“非典”时期完全显示了博爱的深刻内涵和无比的力量。
博爱是一种宽容,不少人都把“严以律己,宽以待人”作为座右铭,因为人非圣贤孰能无过,即使是圣贤也应“一分为二”。所以要容纳和善待所有的学生,接受每一位成长和发展中的儿童少年。要善于体谅、理解有过错或不良行为的学生。所以出现过错,问题原因不全在学生自身,常常是成长环境使然,可以通过环境的改变和认识的改变逐渐得到解决。要特别关注弱势群体子女的教育,让贫困家庭、流动人口、不完整家庭的子女能平等地受到良好教育,有平等的竞争起跑线,这是全面推进小康社会的必要条件,这一要求应该贯穿教育教学的全过程。
人们常常利用科学地评价发挥对学生的激励作用,这就需要在关爱的前提下对评估对象有全面细致的了解。能发现他们的品德、智慧上面的闪耀点,看到其积极的态度,挖掘其潜力,给予表扬和鼓励,找准时间、场合,让评估起到正效应,并可以长期起作用。出于对学生爱心和责任心,要少用横比,多用纵比,激励要常用,但同时要慎用。
博爱是实际行动,是教育者的模范行为,通过教师的眼神、表情、语言、声调、动作来体现,课上、课下、校内、校外概莫能外,这些发自内心的虔诚尊重和珍爱,不是表演,不是敷衍,是真情的自然流露。靠教师和教育工作者坚守的博爱氛围,造就有博爱精神的新一代。
博爱是一种价值观,基础教育阶段中要着眼学生的发展,远离“筛选”和“甄别”,人的潜能只有在和谐的环境中释放发展,创设适合每一位儿童少年健康成长的环境,让他们能互相交流、砥砺,能各展所长,让学生理解“天生我材必有用”树立信心和理想,这里没有岐视没有压抑感。竞争是促上进的手段,不是所谓的“生存竞争,适者生存”。
博爱是耐力和毅力,儿童少年成长是个过程,是量的积累也可能出现反复,因此要持之以恒,坚韧不拔。
博爱是奉献,要战胜自私、小集团主义,也要超越人类中心主义,把道德范围向自然界扩展,不向环境透支,不向后代举债,面向未来,这是教育的内容,也是教育的目标。
总之,博爱是一种崇高的爱。
孙中山书
这是孙中山先生书写的“博爱”。在纪念辛亥革命100周年之际,一帧弥足珍贵的孙中山手书行楷大字《博爱》现身成都。此帧墨宝为四尺整纸旧装裱件,纸面隐约可见三道折痕,纸心泛黄井呈团云状,左下角“孙文之印”色泽鲜红,直径达6.5厘米。右下角钤有一方直径3厘米的“詟皆”印鉴,墨宝系四川著名文物老人乔德光旧藏。据四川业内专家考证,此帧中山遗墨应属辛亥革命前后孙中山先生书赠川籍同盟会元老,中国早期著名民主报人雷铁崖(字詟皆1873年—1920年)之作,曾经刊载于四川多家报刊,并历经国家文物鉴定权威启功、谢稚柳、刘九庵、秦公等鉴定确认真迹。此帧墨宝及乔德光老人生前记录此帧墨宝收藏经历之《中山先生遗墨记》,已入选四川美术出版社即将出版的《收藏成都》第一辑第一帧。
相关词语
开头相同
博览五车 博闻 博买 博带 博罗 博悉 博究 博艺 博鱼 博远 博闻多识 博物君子 博学多闻 博掩 博物 博而不精 博杂 博辩
结尾相同
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参考文献
- ↑ 博爱是什么意思 博爱解释赛百科
- ↑ 博爱解释单词乎