V形的白楊樹(馬進思)
作品欣賞
V形的白楊樹
去了一所偏遠的鄉村學校， 在校門兩邊，有兩排高大的白楊樹。終年像忠於職守的哨兵，迎來送往着進進出出的師生。無論風寒霜凍，干枝枯葉；還是和風細雨，嫩芽綠葉。它們始終如一的倔強、堅挺、帥氣，也表里如一的平和、坦蕩、率直，看不出半點兒阿諛奉承的姿態或卑躬屈膝的表示。
兩排白楊樹是什麼時間栽的，我從沒問過。不過看着碩大的樹冠，猜測至少也有五六十年的樹齡。而至於說白楊樹真正壽齡有多少年，自己也沒去查過，可肯定比不了「三千年不死，三千年不倒，三千年不朽」的胡楊樹。不過從粗壯蒼勁的形體和鱷魚皮般的皸裂的紋理上來看，也已步入了老年的行列。最明顯的特徵是：即使在枝繁葉茂的盛夏，在樹冠頂端伸出的幾根枝梢，都是乾枯的。即使是其它枝上的葉子多麼繁茂，也遮掩不住。就如同人老了一樣，臉上既是塗抹了多麼昂貴的美容用品，但老去的痕跡卻無法遮掩。
可能是長得過於平常的原因，對於這兩排白楊樹，給人的感覺是：在不知不覺中泛青發芽了，綠葉成蔭了，黃葉凋零了，枯枝搖曳了，接着重新輪迴，沒有什麼特別之處 。
唯一亮點的是，葉濃時，幾個碩大的鵲窩藏在其間，能聽到鵲叫，看不到鵲影。只有喜鵲飛掠出樹枝時，才看到它黑白的身子，優美的飛姿；若在葉落後，搭建在枝杈間的鵲窩才完整的裸露出來。最喜歡看的，是喜鵲在站在巢上，一邊翹着尾巴，一邊啼叫。其實更多的時間，看到的是它們斜翅飛過樹身，在空中打着旋兒飛幾圈兒又飛回來。它也許是找到了食物，也許是捨不得巢里的小鵲。總之，它始終用清脆的啼叫，一次次證明自己的存在。
我早已沒有了上樹掏鳥蛋、抓小鵲的興趣，只是在疲累的時，看着自由掠飛或啼叫的喜鵲，心想：自己如果能像喜鵲一樣多好啊，自由而不受拘束！不過，回過來頭來想，自己畢竟也不懂鵲語，也許喜鵲在自己生活的世界裡，有着自己的無奈和煩惱。那大風，哪一次不穿透它的巢；那暴雨，哪一次不淋濕它的巢；那寒冷，哪一次能阻攔在巢外呢？只是它的生活，人是無法去理解吧了。
對於任何一個生物，那能沒有自己的世界，沒有自己的酸甜苦辣呢！能夠懂的和深刻體會的，也許只有它們自己，就如櫛風沐雨的白楊樹一樣。
在很多人的眼裡，這些白楊樹長的太普通了，普通的幾乎不引人注意。它既沒有松柏的長青，垂柳的柔美，銀杏的金黃，楓葉的妖嬈，更不要說果樹的滿枝碩果了。他更多的是一種正直和堅守，以至於有時給人留下「蕭條愁殺人，蟬鳴白楊樹」的印象，而完全忽略了它「置身寒瘦也成行，走土飛沙是綠牆。身正清白隨召喚，願為柴火敢為梁」的高貴品質和奉獻精神。
看着白楊樹，看着從校門裡進進出出的每一位老師，有時覺得他們就如同一棵棵白楊樹，偉大而平凡。
在眾多的老師中，有位叫福的老師，瘦高長個兒，在這裡堅守了三十多年。從上班到現在快要退休了，始終沒離開這所離市城區最遠的學校。據說年青時有很多進城或轉崗的機會，但他看到一個個逃離的身影，看到緊缺的老師，就留了下來。想以後等等再看，可這一等，竟從意氣風發的青年，變成了華發染霜的老年。
很多曾教過的學生都成了自己的同事，自己的領導，但他依舊是一位一線兢兢業業教書的老師。他常說的一句話是：老師教出的學生，得超過老師，否則，是教育的一種失敗。這兩年歲數太大了，才辭去了班主任的工作。如果單看他所教的學科成績，不屬於那種「會當凌絕頂，一覽眾山小」的獨領風騷者。更多時侯，是屬那種平淡處見神奇的。他所教的成績也從沒落後過。最讓人師生敬重的一點是：學校里分配給他的任何一項工作，總是謹慎小心，認認真真的完成。如果有校領導為難的事，只要找到他，從來不會推辭和拒絕，也從來不提困難和條件。只有一句「我真不行，但我盡力，若做不好，別埋怨我就行」。其實他也有着很多的困難，上有年老的母親，多病的妻子，每天騎車回家做飯；下有上學的女兒，好在前年已上大學了，不用風雨無阻又接又送了。她們其實都需要去照顧，去操心。
但多少年了，他工作起來始終不急不燥。多瑣碎的工作，到了他那裡，都會變得有條不紊；多調皮的學生，到了他班裡，都會變得聽話乖巧。工作時，很少見過他跟誰爭過吵過，也很少見過他煩惱過。在眾多有個性的老師中，他普通的幾乎可以忽略他的存在。
但靜下一品味，覺得他真如同一壺好茶，越品味越香越濃。他做的很多事，都是那樣的自然隨心，沒有任何的矯揉造作。對於每年老師最在意的評優評先，他雖達不到「寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上去捲雲舒」境界，但每次他都很謙遜的想到別人，讓先考慮年齡比他大的，幹活比較多的。或是把機會讓給更多年輕的老師。在他桌前的玻璃下邊，始終壓着自己公公正正寫的兩句詩「牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。」
在他的心目中，每個老師都很優秀，能力都比他強。也許正是他的這種只做不說的謙遜，學校每年評優評先時，名額常會自覺不自覺的落在他的身上。有點像篡改的詩句里說的那樣：爭和不爭，它都在那裡。只要你做，它會屬於你，只是有時要學會等待。他得到的名額，很少有人提意見和建議，更多的人都在說：這是在對的時間，把名額給了對的人。
福也不是那種知識貧乏的老師，相反，知識很是廣博。日常時間也注重學習，天文地理，無所不曉；棋琴書畫，也讓人眼前一亮。有次文藝匯演，音樂老師正好病了，沒人彈琴伴奏。正在大家急的抓耳撓腮時。他輕輕的說，讓我試一下。結果這一試，讓師生都大吃一驚。雖沒達到「大珠小珠落玉盤」的境界，那也是高山流水般的舒暢，給人一種「露相不真人」的驚喜。
福很踏實，從不炫耀自己的才華，只是給學生默默的展示、啟迪和教育。有人說「學生是班主任的影子。」福所帶過的班級，很多學生平時看上去有些蔫，不喜歡張揚。班裡沒有太突出的尖子生，但也很少有拖後腿的學生。每次的考試成績，他的平均分都是年級中最高的。很多教福班課的老師都說：進福的班，給人的感覺是踏實、真實。但他的班在學校的文藝匯演或運動會上，學生總是別出心裁，他們的表演和表現往往讓人眼前一亮。可福總是說，這都是學生的想法。時間一長，師生都承認，福不是「偶爾露崢嶸」，而只是「隱於雲霧中,尋常不得見」。
校園外的兩排白楊樹最能引起人注意的時間，是在颳風時，樹葉嘩嘩的響着，嫩綠的葉子也會變得銀白，很像是歡迎每一位進出校門的師生掌聲；福最引人注意的時間，是在大家都覺得平淡無奇時，會在「於無聲處起驚雷」，給大家帶來意外的驚喜。正如有人說的「凡是顆粒飽滿有谷穗，都是低着頭的」，福始終屬於這樣平和謙遜的老師。
這個冬天，園林部門說：這些白楊樹的枝都得砍去，擔心風吹斷了掉下來砸着學生。這個責任誰都擔不起。於是在一個周末，白楊樹的樹冠都沒了，一棵棵變得光禿禿的，但依舊孤傲筆直，也許沒有人理解它經歷了怎樣的疼痛煎熬，還有失去了家的喜鵲的哀鳴。但誰都堅信，春天，它依舊會生芽長枝，依舊會繁蔭如蓋，回來的喜鵲依舊會築巢建家。
可福呢？在春天就退休了。他這幾天放學後，走到校門口，總會看着光禿禿的白楊樹。忽然，他笑了。他看見白楊樹的頂端竟砍得剩下很多的V形，是伐木工人的有意為之，還是樹的本意。也許是回想起自己一路走過的教師生涯。福竟覺得那些V形是特意給自己的，不自覺的伸出手，向白楊樹比劃出V形，滿臉綻開如花的笑意！[1]