'''教育技术'''是以[[计算机]]为核心的移动信息通信技术 <ref>[https://www.sohu.com/a/336524109_350653 不看不知道，原来这五代移动通信技术区别这么大！] ，搜狐，2019-08-26</ref> 在[[教育]]、[[教学]]中的运用。（双十洪纪承，2015）[本定义是基于何克抗的定义进一步完善而来的，是对何定义的补充]

今天的教育技术学在中国有200多个[[本科]]专业，这和中国教育信息化程度不高有关；80多硕士点；10多个[[博士]]点。总体上看，教育技术学的高级人才仍然匮乏。 目前研究的问题是缺乏一套公认的研究方法。由于中国的教育技术[[学者]]多源于理工科，目前多以网络课程开发为主，缺乏对学习者的心理研究。 中国自1978年开始筹办教育技术专业，1983年北京师范大学现代教育技术研究所、华南师范大学电化教育中心、河北大学教育技术、华东师范大学现代教育技术研究所四个单位首次创办了四年制本科教育技术（电化教育）专业。自此，中国的教育技术专业如雨后春笋般涌现出来，逐渐形成了涵盖专科、本科、[[硕士]]、博士和博士后 <ref>[https://www.sohu.com/a/152935954_570174 博士和博士后有什么区别？] ，搜狐，2017-06-29</ref> 在内的人才培养体系。