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风雨中的写实与浪漫-读(风雨兼程)有感(祁冻一)

风雨中的写实与浪漫-读(风雨兼程)有感
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《风雨中的写实与浪漫-读(风雨兼程)有感》中国当代作家祁冻一写的散文。

目录

作品欣赏

风雨中的写实与浪漫-读(风雨兼程)有感

知道刘智永老师真正的职业是一位新闻工作者。对刘老师有更深入地了解,是在近年参加“闻艺金沙”诗友会后。诗友们会时常相聚一堂,读诗、写诗和论诗。刘老师总说自己是来学习的,也总是兴致盎然,其实,他的诗尤其是微诗独具一格,咏物普通,却哲思,令人遐想;高产,频频在各类报刊杂志、各种平台上发表,我们都称他为“勤奋的刘老师”,诗友们敬佩不已。

前几天在诗友会上,刘老师将新著《风雨兼程》签名后,郑重地赠予了每个诗友,虽然经历过一场很重的病痛,但依然和往常一样谈笑风生,说诗评诗。席间,我翻了一下书中的“引子”,短短的小文里居然跳出了两首诗,再往下翻,几乎每篇文章都镶嵌了不同的诗句,如同宝石一样闪闪发光。我突然明白,原来刘老师对诗歌创作是有天赋和功底的,信手拈来、脱口而出,是一位充满诗意的新闻工作者。

其实,早在十几年前初识刘老师时,我只知道刘老师是一位记者,但那次印象最深刻的,还是听说他是全国故事名乡唐王的 3 位“故事大王”中的一位,我顿时肃然起敬。

读《风雨兼程》是从封面开始的。一条小船泛舟在平静的湖面上,高远的山,隐隐约约,几只鸟儿在飞翔,整个画面霞光一片,宁静安然。再看,发现书的左上角赫然写着一行“一位最底层挣扎着小人物的‘非常遗书’”,“遗书”二字,蓦然间,我看到了刘老师达观的人生态度,也感受到《风雨兼程》一书的非同寻常。

阅读是在慢慢中品味的。《风雨兼程》一书,与其说是展现了上世纪那个特殊时代生活工作的场景,展示了刘老师及那个时代人们与土地的关系,与集体的关系,人与人之间的关系,但是,更多地还是展示了刘老师在那个年代奋斗的积极向上的精神风貌,“幸福都是奋斗出来的”,时代只是背景,而个体才是特质,可以激励每个时代的每个人,我想,这也是本书的意义所在。

对于我这个上世纪60代末出生的人来说,刘老师的故事既陌生又熟悉。写那个年代的人和事,仅生活的困苦,精神的紧张,前途的迷茫,现实的残酷,就足以是个沉重的话题,但在《风雨兼程》一书里,刘老师却用幽默诙谐的语言,叙事与诗歌并进的方式,真实地把那个时代发生的事与你娓娓道来。他在感慨生活的艰难与人生苦短的同时,又感恩生活的赐予与知足的快乐。有时,读着读着眼眶就湿润了,有时,品着品着心中就五味杂陈了;有时又让人忍俊不禁,有时又会抬头长叹。

在这里,我不敢妄谈现实主义与浪漫主义,但我觉得,《风雨兼程》一书,是一部将写实与浪漫很好地结合起来的读本,可读性与文学性均具备的自传体报告文学。

书中写实描写笔调自然,透着浪漫;构筑浪漫笔触美好,升华了写实。于是,《风雨兼程》展现给了读者一幅“风雨中的写实与浪漫”的生活画卷。 《奶奶给我发红包》,写奶奶把小铁罐里硬币往台上一倒,稀里哗啦的,让孙子尽情拿,却又将孙子的小手一摁,“乖乖你数这么多”。把奶奶的大方,又怕孙子拿太多的矛盾心理写得生动有趣,让读者不禁也哈哈大笑,又能感受到奶奶爱孙子的心情。这样亲切自然真实的描写,多篇文中都有体现。如《怪梦中的“长尾巴”》,如此情形,在我十岁的时候,大人也这么说过,现在读来,似乎又回到了十岁的童真;还有奶奶的嘟哝:“半夜三更,鬼叫呐喊的,还不把人吓坏呐!”,这熟悉的方言,仿佛听见了自己奶奶的说话声。读着《风花雪月上学路》中的杭老师,我想到了自己的母亲也是这样一位老师,满满的自豪感;读到刘老师初中时不愿意男女同学混搭坐,与我那时的想法如出一辙。《跳出农门的幸福路》描写修鞋动作的娴熟“目测、锉毛、涂胶水、粘合”......这样真实可信的描写无处不在,无时不在感染着读者。

高尔基说过,浪漫主义有两种,一种是消极的浪漫主义,使人逃避现实,堕入无益的深渊;一种是积极的浪漫主义,唤起人坚强的意志和对现实压迫的抗争。刘老师的《风雨兼程》所传达和表现的精神无疑是后者。可以看出,刘老师在自己的艰苦人生中,一直抱有对生活的希望和期待,物质的匮乏,精神世界却异常丰富多彩,从务农到鞋匠再到瓦匠,从摄影到跑业务再到记者,从对文字的爱好到著作等身到如今又开始诗歌创作的新旅程,心中总是怀有梦想,总能像“挂角将军”一样驰骋在自己的梦想中,一点一滴实现着自己的梦想。生于乡土,长于乡土,为乡土而写,为乡土而歌,不得不说,积极的浪漫主义色彩使刘老师散发着诗一般的光芒。

我数了一下书中的诗词,足有30首。有打趣的,抒情的;有愤懑的,感恩的;有悲悯的,励志的等等,情景交融,诗文合一,自然贴切,心到即来。《一碗青椒肉丝面》的“一碗面条/一往情深/一位白衣战士/把博爱藏在碗底/温暖我四十多个春秋”,感激的情真意切跃然纸上;《新坟前的悔恨》描写爱情的甜蜜“铺满金色的阳光/枫叶快乐地打滚/亲吻秋路的脸庞/漫步的情侣/丈量着爱的分享/刻录多情的苍茫”,衬托了后来孤寂与悔恨的心境,I不觉潸然泪下。文中有了这些诗句的升华渲染,浪漫气息在升腾,朴实无华,耳目一新,大多都是年轻时的刘老师当时的记录,足见诗文创作的功力。

艺术产生于生活,却要在生活中不断地发现,更要懂得在瞬间抓住。诚如刘老师在摄影界取得的成就一样,无论春光明媚的田间,无论是暴风骤雨的夜晚,无论遭受怎样的霜打雷击,他一直保持着行走的姿势,一直坚守着凝视的状态,始终秉持着对社会的关注、对道义的守望!“人生的每一次磨难,往往都是获得财富和成功的最好阶梯!生活中每一份坚强,都将赢来精彩的辉煌!”对此,刘老师体会最深!

如今刘老师退休了,他说他要“把余晖种进夜幕/等待又一个黎明”。这,也是我敬重刘智永老师的地方![1]

作者简介

祁冻一,女,江苏金坛人。法律工作者,常州市作家协会会员,金坛区作协理事,金坛诗词学会副会长。

参考资料