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風雨中的寫實與浪漫-讀(風雨兼程)有感(祁凍一)

風雨中的寫實與浪漫-讀(風雨兼程)有感
圖片來自免費素材圖片網

《風雨中的寫實與浪漫-讀(風雨兼程)有感》中國當代作家祁凍一寫的散文。

目錄

作品欣賞

風雨中的寫實與浪漫-讀(風雨兼程)有感

知道劉智永老師真正的職業是一位新聞工作者。對劉老師有更深入地了解,是在近年參加「聞藝金沙」詩友會後。詩友們會時常相聚一堂,讀詩、寫詩和論詩。劉老師總說自己是來學習的,也總是興致盎然,其實,他的詩尤其是微詩獨具一格,詠物普通,卻哲思,令人遐想;高產,頻頻在各類報刊雜誌、各種平台上發表,我們都稱他為「勤奮的劉老師」,詩友們敬佩不已。

前幾天在詩友會上,劉老師將新著《風雨兼程》簽名後,鄭重地贈予了每個詩友,雖然經歷過一場很重的病痛,但依然和往常一樣談笑風生,說詩評詩。席間,我翻了一下書中的「引子」,短短的小文里居然跳出了兩首詩,再往下翻,幾乎每篇文章都鑲嵌了不同的詩句,如同寶石一樣閃閃發光。我突然明白,原來劉老師對詩歌創作是有天賦和功底的,信手拈來、脫口而出,是一位充滿詩意的新聞工作者。

其實,早在十幾年前初識劉老師時,我只知道劉老師是一位記者,但那次印象最深刻的,還是聽說他是全國故事名鄉唐王的 3 位「故事大王」中的一位,我頓時肅然起敬。

讀《風雨兼程》是從封面開始的。一條小船泛舟在平靜的湖面上,高遠的山,隱隱約約,幾隻鳥兒在飛翔,整個畫面霞光一片,寧靜安然。再看,發現書的左上角赫然寫着一行「一位最底層掙扎着小人物的『非常遺書』」,「遺書」二字,驀然間,我看到了劉老師達觀的人生態度,也感受到《風雨兼程》一書的非同尋常。

閱讀是在慢慢中品味的。《風雨兼程》一書,與其說是展現了上世紀那個特殊時代生活工作的場景,展示了劉老師及那個時代人們與土地的關係,與集體的關係,人與人之間的關係,但是,更多地還是展示了劉老師在那個年代奮鬥的積極向上的精神風貌,「幸福都是奮鬥出來的」,時代只是背景,而個體才是特質,可以激勵每個時代的每個人,我想,這也是本書的意義所在。

對於我這個上世紀60代末出生的人來說,劉老師的故事既陌生又熟悉。寫那個年代的人和事,僅生活的困苦,精神的緊張,前途的迷茫,現實的殘酷,就足以是個沉重的話題,但在《風雨兼程》一書里,劉老師卻用幽默詼諧的語言,敘事與詩歌並進的方式,真實地把那個時代發生的事與你娓娓道來。他在感慨生活的艱難與人生苦短的同時,又感恩生活的賜予與知足的快樂。有時,讀着讀着眼眶就濕潤了,有時,品着品着心中就五味雜陳了;有時又讓人忍俊不禁,有時又會抬頭長嘆。

在這裡,我不敢妄談現實主義與浪漫主義,但我覺得,《風雨兼程》一書,是一部將寫實與浪漫很好地結合起來的讀本,可讀性與文學性均具備的自傳體報告文學。

書中寫實描寫筆調自然,透着浪漫;構築浪漫筆觸美好,升華了寫實。於是,《風雨兼程》展現給了讀者一幅「風雨中的寫實與浪漫」的生活畫卷。 《奶奶給我發紅包》,寫奶奶把小鐵罐里硬幣往台上一倒,稀里嘩啦的,讓孫子盡情拿,卻又將孫子的小手一摁,「乖乖你數這麼多」。把奶奶的大方,又怕孫子拿太多的矛盾心理寫得生動有趣,讓讀者不禁也哈哈大笑,又能感受到奶奶愛孫子的心情。這樣親切自然真實的描寫,多篇文中都有體現。如《怪夢中的「長尾巴」》,如此情形,在我十歲的時候,大人也這麼說過,現在讀來,似乎又回到了十歲的童真;還有奶奶的嘟噥:「半夜三更,鬼叫吶喊的,還不把人嚇壞吶!」,這熟悉的方言,仿佛聽見了自己奶奶的說話聲。讀着《風花雪月上學路》中的杭老師,我想到了自己的母親也是這樣一位老師,滿滿的自豪感;讀到劉老師初中時不願意男女同學混搭坐,與我那時的想法如出一轍。《跳出農門的幸福路》描寫修鞋動作的嫻熟「目測、銼毛、塗膠水、粘合」......這樣真實可信的描寫無處不在,無時不在感染着讀者。

高爾基說過,浪漫主義有兩種,一種是消極的浪漫主義,使人逃避現實,墮入無益的深淵;一種是積極的浪漫主義,喚起人堅強的意志和對現實壓迫的抗爭。劉老師的《風雨兼程》所傳達和表現的精神無疑是後者。可以看出,劉老師在自己的艱苦人生中,一直抱有對生活的希望和期待,物質的匱乏,精神世界卻異常豐富多彩,從務農到鞋匠再到瓦匠,從攝影到跑業務再到記者,從對文字的愛好到著作等身到如今又開始詩歌創作的新旅程,心中總是懷有夢想,總能像「掛角將軍」一樣馳騁在自己的夢想中,一點一滴實現着自己的夢想。生於鄉土,長於鄉土,為鄉土而寫,為鄉土而歌,不得不說,積極的浪漫主義色彩使劉老師散發着詩一般的光芒。

我數了一下書中的詩詞,足有30首。有打趣的,抒情的;有憤懣的,感恩的;有悲憫的,勵志的等等,情景交融,詩文合一,自然貼切,心到即來。《一碗青椒肉絲麵》的「一碗麵條/一往情深/一位白衣戰士/把博愛藏在碗底/溫暖我四十多個春秋」,感激的情真意切躍然紙上;《新墳前的悔恨》描寫愛情的甜蜜「鋪滿金色的陽光/楓葉快樂地打滾/親吻秋路的臉龐/漫步的情侶/丈量着愛的分享/刻錄多情的蒼茫」,襯託了後來孤寂與悔恨的心境,I不覺潸然淚下。文中有了這些詩句的升華渲染,浪漫氣息在升騰,樸實無華,耳目一新,大多都是年輕時的劉老師當時的記錄,足見詩文創作的功力。

藝術產生於生活,卻要在生活中不斷地發現,更要懂得在瞬間抓住。誠如劉老師在攝影界取得的成就一樣,無論春光明媚的田間,無論是暴風驟雨的夜晚,無論遭受怎樣的霜打雷擊,他一直保持着行走的姿勢,一直堅守着凝視的狀態,始終秉持着對社會的關注、對道義的守望!「人生的每一次磨難,往往都是獲得財富和成功的最好階梯!生活中每一份堅強,都將贏來精彩的輝煌!」對此,劉老師體會最深!

如今劉老師退休了,他說他要「把餘暉種進夜幕/等待又一個黎明」。這,也是我敬重劉智永老師的地方![1]

作者簡介

祁凍一,女,江蘇金壇人。法律工作者,常州市作家協會會員,金壇區作協理事,金壇詩詞學會副會長。

參考資料