音乐与智力(王连才)
作品欣赏
音乐与智力
古往今来，有不少名人，诸如恩格斯、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、罗曼·罗兰、歌德等，都颇爱音乐艺术，并在音乐演奏或鉴赏等方面均有很深的造诣。
恩格斯和列宁都非常喜爱贝多芬的钢琴曲和交响乐，对《热情》奏鸣曲和《命运》交响曲等世界名曲曾予以很高的评价。
爱因斯坦自幼就酷爱音乐，从小跟母亲学习钢琴和小提琴。原来他的智力并非超人，自学琴之后，才启迪了他的想象，唤起他的灵感，开发了他的智力，致使他成为世界著名的科学家。他曾说过：“如果没有音乐，我在科学上将一事无成”。一次他习惯地先弹半小时钢琴，然后进入实验室，一连数日不下楼，妻子按时送饭，七天后，他才精疲力尽地从实验室走下楼来，放在桌上一大堆稿纸，这便是世界著名的“相对论原理”。
著名文学家托尔斯泰，在创作长篇小说《安娜·卡列尼娜》艰苦紧张的日子里，不管写作多忙多累，每天都按时来到心爱的钢琴旁，非常认真地练上三小时钢琴。罗曼·罗兰一生对音乐颇有研究，曾写过《贝多芬传》和《巨人三传》等不少艺术家传记。他的代表作《约翰·克利斯朵夫》不止是一部小说，而且是人类一部伟大的史诗，是古今中外英雄圣哲的一部历险记，是贝多芬式的一部大交响曲。他的这部作品，就连结构都是按交响曲四个乐章写的，即每册是一个乐章。音乐在作家创作中，是最好的精神休息，同时还使他们获得了重新创作的热情和素材。
学习音乐有助于智力的开发，无论是学习钢琴、手风琴等键盘乐器，还是学习小提琴、长笛等管弦乐器，或学习二胡，琵琶等民族乐器，或学习音乐理论、欣赏音乐等均有助于智力开发。
上海交通大学一位数学研究生，每天抽出一小时练钢琴，不但没影响学习，反而使成绩逐渐有所提高。北京清华大学手风琴队的7名学生中，有5名考取了硕士研究生，其中有两名被录取为出国研究生。大庆石油学院一位数学硕士研究生，由于自幼就酷爱音乐艺术，不仅对二胡、小提琴有娴熟的演奏技术，而且对作曲、配器等均有所研究。他创作的歌曲曾多次在全省乃至全国音乐创作大赛中获奖，其中艺术歌曲《狩猎的哥哥回来了》曾荣获全国声乐创作大赛一等奖，并被中央音乐学院选为声乐教材。此外，还有众多创作歌曲见诸报刊。他深有体会的说：“学习音乐的确能开阔视野，增长知识，开发智力。”
科学家告诉我们，人的大脑分左右两部分，左为“语言脑”，右为“音乐脑”，“语言脑”具有语言、计算等逻辑技能；“音乐脑”具有感情、审美等非逻辑技能。每当“音乐脑”工作时，“语言脑”便休息，从而大大提高了他的工作效率。
专家们还认为，音乐可以培养、训练人的音乐之耳，提高听觉能力。使之具有很强的选择性、敏感性。音乐上的视唱、视奏要求“一目十行”，既看谱又看词，还要看各种表情记号，这就促进了人的速视能力的发展。良好的听觉、视觉是发展智力的基础。此外，在欣赏音乐时，要求调动想象、思维、记忆、感情等一系列心理活动，这就促进想象力、注意力、理解力、记忆力的全面发展。同时在优秀作品的熏陶下，在音乐教师的指导下，还会培养学生具有健全的审美能力——爱美憎丑，从而形成高尚的情操。
从事音乐教学与艺术指导半个世纪的实践经验告诉我，凡是音乐课学得好的，或学习各种乐器的大、中、小学生，其他各门功课成绩也都不错，无论是初中升高中，还是高中考大学，这些学生总是占很大比例。实践证明，学习音乐有助于智力开发。[1]
作者简介
王连才，中国音乐家协会会员，中国手风琴学会会员，大庆音协，钢琴，手风琴学会顾问。作曲家，音乐教育家,黑龙江望奎人。