蓝天果探索 “中国书法艺术教育”新体验的现实意义(张季次)
作品欣赏
蓝天果探索 “中国书法艺术教育”新体验的现实意义
引 言
文化多元发展的天府成都，一道独特的中国书法艺术教育风景线获社会瞩目，各界关注。构成这道风景线的文化艺术实体践行者乃是蓝天艺术教育品牌创建人一一蓝天果老师！
蓝天果，书法艺术教育名人是也。他在国、省、市级书法、书法艺术教育界拥有诸多艺术头衔。我敬重他的书法艺术造诣，钦佩其在书法领域所形成的个人风格，然而，我更推崇他作为书法领域的新文艺工作者，团结一帮精英人才，以工匠精神共同铸造四川蓝天书画院、成都蓝天文化艺术学校和上坤蓝天书法高考学校，其所具备的奋斗精神与坚持文化自信的具体行动所推发的文化效应。
为什么持此观点呢？因为，蓝天果基于扎实的传统书法功底，创新的书法艺术教肓理念，适应社会变革，紧跟时代步伐，将“继承弘扬中国书法艺术”的口号转化为自觉的文化实践行动，从无到有，从小到大，从低至高，良性循环，以书法艺术教育实体格局的形成、完善、拓展而收获社会和艺术效益，推发了确须重视的社会文化效应，从而突破单纯的“书法名家”内涵定义，完成了“书法艺术教育家”的嬗变，凸显其书法艺术追求价值，让笔者深思，获大众尤其是家长、学子欢迎赞扬，体现其所存在的社会现实意义——
适应社会需求，建构艺教格局
伴随信息浪潮的席卷，互联网技术的普及，人们在享受空前的现代文化多元交融的同时，也担忧中华民族传统优秀文化的弱化与消解。其间，全民的文化学习载体，阅读书写习惯，知识获取途径，注入渗透方式等传统模式与习惯实已被颠覆。面对此陌生而崭新、须适应而熟悉的现实，书法教育工作者蓝天果反而乐观地认为∶“弘扬中国书法艺术”的历史机遇来临了——他果敢地抓住、把握，更营造、拓展了这一历史机遇，坚定信心，坚毅韧性，艰辛耕耘，自1988年创办书法艺术教育培训班伊始，已探索中国书法艺术教育新体验三十一载，后获省、市主管部门的政策性支持，硬生生、扎实实、活鲜鲜地先后建立起“蓝天文化艺术学校”和“四川蓝天书画院”。近十五年间，蓝天教育已向规模化、集团化发展∶现拥有直营校和合作校多所；成立蓝天教研中心，教师培训中心，四川书画考级办公室等常设机构；教职员工近百人，为社会培养众多的书法人才；举办各级多类学术活动，国际国内展览与艺术交流话动40余项；为国家高等院校输送优秀书法学生500人，常年为社会培训书法教师；对民族地区学校和一些社区广泛开展艺教公益培训活动。
蓝天果老师书法
编著书法教材，铸造教育品牌
教育务须立足长远，百年树人，急功近利对青少年的成长会产生不良后果，对中国传统文化的学习、继承、弘扬，教育改革任重道远。“以盈利为目的”办学乱象受到相关部门的高度重视，正在规范和引导。蓝天果的书法艺术教育实体始终坚守初衷，以“继承、弘扬”艺术为宗旨，以“培养、输送”人才为己任。三十年操守，长岁月坚持，获广众家长好评，得万千学子认可。
究其因，虽不必拔高至家国情怀品位评价，单从艺术天性素质而言，书法名家办书法艺术教育，显然是蓝天果先生对书法热爱的执着追求的体现！
正因如此，蓝天果所主持的“书法+国学”艺术教育模式，依据教学大纲，自始至今都把握“继承弘扬书法艺术”“培养输送书法人才”；“以国学为基础学习书法”“以品德为标尺授教育人”；杜绝“松散式游击性随意性授课”，注重“章法式系统性规范性教学”；成立“蓝天翰墨论坛”，营造“学术交流氛围”；通过教研中心和师培中心，构建独特教学体系，编著因校制宜教法教材；开创“教有所本，学有所规；辅有所依，级有所考；论有所据，查有所案”独有的艺教新局面。因而，在常规状况与特定因素相结合的火热态势中，少儿书法班、书法师资班、成人书法班、书法高考班、书法国际班、北师大网教本科班、“百位书法名师工程”培训班，乃至打破“体制界限”而特设的“义务制学校书法教师班”等特色课堂班常年开课，长兴不衰。热了蜀都天府，名扬华夏海外，引来国内外文化学术团队、书艺人士观摩学习、研讨交流。蓝天果和众多师生亦经常受邀参加国际性书法交流活动。蓝天教育集体与个人并先后获国家相关部门、学术组织所颁布之殊荣，如∶
蓝天果老师系中国文联第十次代表大会代表，四川省文联第七次代表大会代表，体现了上级主管部门对新文艺群体的重视。全国青少年书法大赛评委，全国书法考级教师培训专家之身份代表了他学术地位。
其学校为成都市金牛区教育局所评出的“先进集体”，教育部艺术教育委员会所表彰的“先进单位”，教育部中央教科所授予的“全国十佳艺术教学示范学校”称号，四川省硬笔书法协会授牌的“四川省硬笔书法实验基地”，中国教育学会授予的“先进集体”等等。
蓝天果老师书法
良性教学实践，对接教育政策
三十年来的良性循环教学实践，探索书法艺术教育的新体验，逐步完善的机构格局，十余万人次的书法人才培训输送，民营与公立学校书法优秀教师专业培训，书法名家高手受邀讲学，各级多类赛展事举办参与，中外文化交流，国、省、市级文化教育、艺术群团组织的认可褒奖，社会家长、教师学子的良好口碑，实际反映出一种社会文化现象∶
蓝天果探索[中国]]书法艺术教育实践过程，实则是新文艺教育工作者的创业案例。这场试验，弘扬中华文化，薪传书法文脉，顺应民众需求，合拍时代节奏。从某种意义上讲，“蓝天果式”的书法教育家们，在社会变革转型期间挺身而出，于艰辛实践中开张艺举，探索新路，不虑失败，成熟经验，反映了国家相关部门对艺术教育的重视；昭示新文艺群体的蓬勃生机，有识之士的远大眼光；助力文化新生力量的培育蓄集，成长壮大；印证我国教育机构公立与民营主辅相成共同推进的改革前景——无论业界乃至社会层面同道(包括蓝天果和他的“蓝天艺术教育”同仁、师生)是否意识或忽略此客观现象，显然都已不重要——因之，蓝天果们探索中国书法艺术教育的新体验已共鸣社会，其创新理念、奋斗精神业已形象体现，其文心初衷更为生动透示，其文化效应早已蓬勃盎然，其现实意义实已凸显！
结 语
对于蓝天果与其同仁们的艺举骄绩和文化贡献，在国家相关部门给予充分肯定，社会予以广泛赞扬的同吋，多年来，国、省、市各级多类媒体都曾予以宣传报道。其间，值得一提的是∶著名散文家、辞赋家、《西南作家》杂志主编曾令琪先生在专题报道的同时，更开词赋颂扬书法教育之新风，以《四川蓝天书画院赋》热忱示宣蓝天果们的艺教情怀与践行、蓝天书画院继承弘扬中国书法艺术之事实，其心灵神韵染传读众，文光书彩跃然赋间。
蓝天果老师于2015年7月25日，“百位书法名师工程计划”培训班结业典礼时，曾作诗一首，现照录而作为本文的结尾∶
翰墨薪传耕读路，名师工程人才孵。
三更精习兰亭序，十年巧绘笔阵图。
汉家竹简破千册，关中碑林入万户。
学罢归去情难舍，杏坛脊梁层辈出。
壮哉！端的是文艺情浓，呕心沥血！书法薪传，代有人才。
好一个书法教育名家、书法艺术教育的辛勤践行者
蓝——天——果！[1]
作者简介
张季次，四川成都人。