牡丹江市第十四中學

牡丹江市第十四中學是一所年輕的學校，1994年建校，首任校長為學校定下了「向先進學校學習，集全校之力，爭取三年把十四中建成熱點初中」的辦學目標。

學校介紹

97年第一屆畢業生就取得了驕人的成績，短短十幾年間，為市高級中學輸送大批優秀畢業生。隨着社會的高速發展，人們對教育的要求越來越高，教師的工作壓力越來越大，有些教師甚至產生職業倦怠。08年新一屆領導班子，面對這一情況，仔細分析了學校的特點，在繼承傳統的基礎上，進行了深層次的思考，力求把管理還給老師，由原來的原則規範變成教師內在的人人自製，使學校真正變成老師的幸福家園，人人都有主人翁責任感，個個為打造幸福校園而努力奮鬥。

為使學校了解每位教師目前的狀況、想法和要求，也使教師將自己的自我景願與學校的目標和諧統一，增強教師的使命感，2010年5月，科研室為每位教師建立了教師個人成長電子檔案，分為個人簡歷、自我願景、導師寄語、政績、業績、承擔課題及完成情況等幾個方面，先將五年的情況作一匯總作為原始檔案，以後個人取得的成績及獲獎情況要及時到科研室備案。現在，「凝心聚力，建設幸福校園」已成為我校全體老師的共同景願，它無時無刻不鼓舞我校教師為之而奮鬥。

學校建設

建設安全校園

學校管理，安全第一。為此學校實行安全工作責任制。把要求、責任層層落實，避免安全管理的疏漏，杜絕安全責任事故的發生。學校利用暑假開設了一條消防通道，重新維修北樓電力、水暖、固定塑窗，重修大門雨達、屋頂房檐，改造了大門，安裝了監控器，建造了一個安全舒適的校園。

營造文化校園

為真正落實人文辦學理念，學校加大了校園文化建設力度^[1]，在黨支部和工會的共同努力下，學校設計了16塊宣傳板，分勵志篇、安全篇、文明創建篇、師德篇和公示板五大板塊。學校精心設計宣傳板內容，使其最大限度的發揮作用。如勵志篇，我們針對初一、初二、初三的學生特點分別設置：初一用「千里之行始於足下，高山起微塵」來激發學生的自信，激勵他們超越自己；初二用「積土而為山，積水而為海」告訴學生再長的路，一步步也能走完，要從點滴學起，讓命運因知識而光鮮，從小事做起，讓人生因歷練而耀眼，從現在做起，讓理想因放飛而翱翔；初三是畢業學年，面臨中考用「欲窮千里目，更上一層樓」來使學生明曉因為不懈追求，所以我們進步成長，因為持之以恆，所以我們勵志成長，因為百折不撓，所以我們收穫成功，鼓舞他們向自己的理想衝刺。

校務公開

所謂聚攏人心，就是聚一心一意埋頭苦幹的人心，攏凝心聚力謀發展的人心。而只有公平公正的評價才會激發教師的工作熱情，聚攏共同進步發展的心氣。

完善校內考核。我校打破以往用成績來核定教師工作量的評價，建立多元化的評價體系，採取掙公分制，以《牡丹江市第十四中學教師考核表》為標準核定教師的分值。從考勤、個人學習、教學常規檢查與原始成績的對比、學科成績進步幅度等方面對教師進行全方面、動態的考核，使不同層次班級的教師都有了努力工作的動力。

做好問卷測評。「沒有評價的教育是盲目的教育」，為進一步提高我校教學質量和辦學水平，我校制定了《牡丹江市第十四中學學生評價教師教學問卷調查表》。通過學生對老師的評定，表彰教學水平高、教學效果好的教師，督促對教學投入不足、教學效果差的教師加大教學投入，改進教學方法^[2]，提高教學水平。

公正評優晉級。評優晉級向來是學校教師關注的焦點，為使評優晉級真正起到評定老師業務能力、肯定老師工作成績的目的，學校堅持教育局規定的「五公開、一展示、一答辯、一測評」的推薦程序，學校成立由13人組成的評審小組，依照評分標準對參報老師進行打分、排序。所有程序公開透明，老師可以隨時去查詢自己的得分。這種做法贏得了民心，贏得了尊重，使老師明白只要認真工作，學校會給你一個公正的評價，一股正氣在學校逐漸形成。

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