深切懷念我們的恩師趙之敏(陳百庫)
作品欣賞
深切懷念我們的恩師趙之敏
在故鄉清涼山下，奔流的祖厲河畔，有我們曾經求學就讀的會寧郭城農中。高中時的語文老師，就是我們都深切懷念的恩師趙之敏。
趙之敏老師早年畢業於西北師範大學中文系，先後省城一家報刊編緝部、蘭州市榆中縣文化館，蘭州市榆中縣一中工作。他學養深厚，師德高尚，獻身教育，桃李滿天下。他在解放前讀大學時，因年輕不暗世事，受人誘惑而誤入「三青團」，在文革中受到衝擊，被下放到農村老家郭城驛黑虎岔河的腰井村勞動改造。他在前半生遭遇這樣的不公，受盡了生活磨難，卻依然對教育事業心懷難捨之情，在家鄉父老的理解和關愛下，讓他以民辦教師的身份默默耕耘教壇十幾年。在落實政策平反後，安排在郭城農中教授語文課。再次青春煥發的他，以真情感念對黨之恩，用赤誠回報對國之愛，就離家一人吃住在了學校，以極大的熱情，專心致志投身教書育人，把所有的精力都奉獻給了家鄉的教育事業，是一位真正有才有德十分難得的好老師。
他深諳語文教學藝術，講解課文深入淺出，十分精僻。記得那時他已年過五十，頭和寫字的手會不由自主地微微顫抖，長期伏案備課顯得十分吃力，可是對待教學卻絲毫都不馬虎。對每一篇課文，從對課文作者的介紹，到創作的歷史年代和當時所處社會背景，詩詞文章具有的藝術特色，再到對現實的啟發意義等等，他一定都要在備課中深入研讀考究清楚，所以才能在課堂上逐層分次地教授予我們。對課本中古詩詞精典名篇，他以透徹的講解讓我們在理解後，就要求我們學習改寫擴展成一篇現代作文；對課本中的現代名篇和他從報刊資料上擇選的長篇大論的好文章，又要求我們能提綱攜領地進行縮寫，能成為一篇短小精悍的作文。他以這樣獨特的訓練方式，是引導我們從學習模仿文章開始，以能放能收的改寫，到能夠活學活用行文章法。這一高超的語文教學之法，至今想來真是讓我們都受益匪淺。
祖厲河之畔
那時的農村教學資料十分匱乏，郭城農中方圓十幾里也找不到一家書店。讓我們至今都無法理解的是，趙之敏老師不知從何處搜集到大量的疑惑難解和容易混淆的詞彙，以及大量的成語、詩句、警言、文章精典章節等，整理出來用工整的板書一一寫在黑板上，讓我們抄寫在筆記上，慢慢逐一消化學懂弄通，結合讀文和作文練習使用。他給我們釋詞解語之廣博，從早到晚擠出時間授課輔導之勤奮，憶之令人動容。他常常以身邊的人，身邊發生的事為題目，布置一篇作文，這使我們漸漸學會和領悟要了解人情世事後，才能真切真情作文的為文之道。在批改作文吋，他常常會以文勵人，按照每個學生的特點，給其一篇作文的評語中，加入幾句箴言或擬寫點精妙警語，讀後常常讓我們倍感親切又深受鼓舞。這一切也深深影響了我們一生的為人處事，讓我們都學會去做一個誠實正直而有情有義的人。
記得那時高中語文課本中有一篇課文，是陶斯亮的《終於發出的一封信》。趙之敏老師給我們深入講解後，領着我們一起來誦讀，讀着讀着他竟淚流滿面，聲音哽咽到讀不下去，就面朝黑板背對我們沉默了許久。這篇課文中革命前輩陶鑄的人生際遇，所蒙受的冤枉委屈，也一定深深觸動了他對自已半生身世的感慨，也讓我們在座的每一個學生都唏噓不已。最讓人感到痛心和遺憾的是，趙之敏老師在繁重的教學之餘，花費後半生的心血，搜集撰寫出厚厚一本育人勵志的文集。這本文集雖幾經努力終因經費原因未能正式出版，趙之敏老師卻撒手人寰。這本文集不知現在歸落何處？！我們作為郭城農中學子，趙之敏老師栽培過的弟子，若能找到這本文集，理應聚大家之力讓這本文集得到正式出版，以告慰天堂恩師。
清涼山風光
清涼山下的祖厲河，那苦澀的河水流淌不息，濤聲不絕。據史書和方志所載，祖厲河是漢武帝曾巡遊天下，向西最遠到達而後歸返之地，自古是「控制三秦西北繳塞之要衝」。河之畔有一座荒廢千年的古城，乃是在蒙金戰爭中，名將郭蝦蟆堅守過的金國最後一座邊城。趙之敏老師對郭蝦蟆守城不降，焚身取義而捨身報國的壯舉，曾作過深入研究考證，專門寫過一篇懷古抒懷的文章，對這一歷史事件作了詳盡的描述，曾在課間給我們邊讀邊作過講述，文中所流露出的懷古之幽情，表達了趙老師心中的家國情懷，是「烈士暮年，壯心不已」的既嘆。這樣一種深長的家國情懷，那壯志不遂的概嘆之音，自然而然地也感染影響到了我們，是激勵我們要做心有家鄉和祖國，報負遠大而奮鬥不息的人。
郭蝦蟆故城
趙之敏老師去世己二十三年了，學生們從未忘記這位恩師。每每憶師品德，常常思緒萬千。於是想起了藏克家的兩句詩:「有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着」，藉此蘊含深刻人生哲理的詩句，表達我們對趙之敏老師的敬意。清涼山之高高，如我師之恩高，祖厲河之悠悠，如我師之德長。師恩如山思難忘，美德似水流永長！
2023年8月11日
於金城蘭州黃河之畔感懷敬書 [1]
作者簡介
李英利，1964年出生於山西臨猗，運城市作協會員，臨猗縣廟上中心學校教師。