新时代大学生理想信念研究
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《新时代大学生理想信念研究》，作者： 蒙丹，罗春秋，唐林著，定价： 58.0，出版社： 西南财经大学出版社。
书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想[1]的人也是无用的。 —— 乌申斯基[2]
目录
内容简介
本书在探索理想信念的形成机制、影响因素的基础上，分析新时代背景下大学生理想信念的特性、现状与教育引导，旨在探索新时代大学生理想信念教育的切入点与内在规律。本书内容如下：首先阐述研究新时代大学生理想信念的意义，分析理想与理想信念的有关概念、说明研究的基本思路和研究方法以及创新之处。其次，梳理理想信念相关研究的研究历史，剖析新时代大学生社会理想信念和个人理想信念的现状及其特点。再次，分析影响新时代大学生理想信念形成的若干因素。后，形时代大学生理想信念教育基本思路。
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1 绪论 11.1 新时代大学生理想信念研究的意义 11.1.1 实现中华民族伟大复兴的时代课题 11.1.2 高校思想政治教育的核心课题 21.1.3 大学生成长成才的突出课题 21.2 理想与理想信念概述 31.2.1 理想概能 31.2.2 理想信念本质特征 61.2.3 理想结构系.3 理想信念相关研究及评析 111.3.1 起步时期 （1949—1977 年） 121.3.2 探索时期 （1978—1990 年） 121.3.3 全面展开时期 （1991—03 年） 141.3.4 系统研究时期 （04 年至今） 171.3.5 理想信念相关研究成果与问题 191.3.6 西方理想信念相关研究情况 211.4 新时代大学生理想信念研究的基本思路与方法221.4.1 基本思路 221.4.2 研究方法 231.4.3 创新之处 252 理想信念历史考察 272.1 中国古代社会理想主要内容 272.1.1 “ 大同社会” 社会理想 272.1.2 “ 天下太平” 社会理想 292.1.3 “ 兼相爱， 交相利” 社会理想 302.1.4 “ 小国寡民” 社会理想 312.1.5 “ 至德之世” 社会理想 332.1.6 中国古代社会理想特点 342.2 中国古代道德理想主要内容 342.2.1 “ 圣人” 道德理想 342.2.2 “ 人皆可以为尧舜” 道德理想 352.2.3 “ 上善若水” 道德理想 372.2.4 “ ” 道德理想 372.2.5 “ 兼士” 道德理想 392.2.6 中国古代道德理想特点 402.3 西方社会理想主要内容 402.3.1 正义之国社会理想 412.3.2 “ 新天新地” 社会理想 422.3.3 理性共和国社会理想 422.3.4 社会契约社会理想 442.3.5 空想社会主义社会理想 442.3.6 西方社会理想特点 4 西方道德理想主要内容 4.1 “ 完人” 道德理想 4.2 “ ” 道德理想 4.3 资产阶级道德理想 472.4.4 空想社会主义道德理想 482.4.5 “ 不确定” 道德理想 482.4.6 西方道德理想特点 48 3 马克思主义理想信念 493.1 马克思主义社会理想 493.1.1 远大理想 493.1.2 中国社会主义共同理想 533.2 马克思主义个人理想 553.2.1 马克思主义道德理想 553.2.2 马克思主义职业理想 623.2.3 马克思主义生活理想 大学生理想信念现状 704.1 大学生社会理想 704.1.1 对实现远大理想充满信心 704.1.2 信仰马克思主义 714.1.3 社会理想兼顾个人理想 714.1.4 部分同学在确立社会理想方面存在问题 724.2 大学生个人理想 744.2.1 道德理想淡化 744.2.2 职业理想务实且与兴趣、 专业有关 754.2.3 生活理想追求幸福快乐 784.3 大学生理想信念的其他特点 794.3.1 理想信念体现报恩之心 794.3.2 理想树立未能找准方向 804.3.3 理想不够坚定 854.3.4 理想不够远大、 格局不够宽广 875 影响大学生理想信念形成的若干因素 895.1 大学生理想信念形成影响因素结构方程模型构建 895.2 大学生理想信念形成影响因素个案质性分析 945.2.1 环境因素对大学生理想信念形成的启迪作用 945.2.2 教育因素对大学生理想信念形成的直接作用 945.2.3 自身因素对大学生理想信念形成的补充作用 1005.3 影响大学生理想信念形成的负面因素 1015.3.1 社会环境的负面影响 1025.3.2 理想信念教育的相对滞后 1025.3.3 身心发展不成熟 1036 新时代大学生理想信念教育基本思路 1046.1 优化新时代大学生理想信念教育环境 1046.1.1 优化国内环境 1046.1.2 优化高校文化环境 1066.1.3 优化高校网络环境 1076.1.4 优化家庭环境 1086.2 遵循新时代大学生理想信念教育原则 1096.2.1 坚持主体性与针对性相096.2.2 坚持长期性与近期性相106.2.3 坚持优选性与广泛性相116.2.4 坚持理论性与现实性相126.3 改善新时代大学生理想信念教育方法 1136.3.1 将思想道德修养与法律基础教学作为重要渠道 1136.3.2 与思想政治理论课教师的言传身教相结合 1146.3.3 与新时代大学生的内在需求相结合 1156.3.4 与社会实践相结合 116参考文献 118