國際金融學

國際金融學是金融學研究領域的一個重要的分支，現如今它已經成為各高校的基礎專業課程或素質教育課程，國際金融學教科書也越來越受人重視。國際金融學是從貨幣金融角度研究開放經濟（openeconomy）下內外均衡同時實現問題的一門獨立學科。即國際金融學本質上是開放經濟的貨幣宏觀經濟學^[1]，主要關心在一個資金廣泛流動和靈活多變的匯率制度環境下，同時實現內外均衡的條件和方法。國際金融學作為一門新學科，因本身的複雜性質，決定了它在研究對象問題的確定上難度較大。

國際金融學，研究的對象是國際貨幣金融關係，包括國際貨幣流通與國際資金融通兩個方面，其目標是闡述國際金融關係發展的歷史與現狀，揭示國際貨幣流通與國際資金融通的基本規律。它的萌芽可追溯到200多年前。它是在國際貿易學的基礎上產生的。但作為一門獨立的學科，它形成於20世紀60年代。第二次世界大戰以後，生產和資本國際化迅速發展，與之相適應，國家之間的貨幣金融關係也日益發展。20世紀80年代以來，經濟金融化和一體化趨勢加速，國際金融的新現象、新問題層出不窮，國際金融的領域不斷拓寬，幾乎滲透到國際經濟和各國經濟的每個角落。國際金融在國際經濟關係和國民經濟運行中的地位日益重要，本課件就是向大家介紹國際金融的基本問題。

教學目的

本課程是金融專業的核心專業課。通過本課程的學習，要求學生了解並掌握國際收支、外匯匯率、匯率制度、外匯儲備、國際金融市場、國際金融協調與合作的基本概念和原理；掌握外匯交易、國家金融風險管理的知識與技能;系統理解國家收支調節、匯率決定、國際資本流動、國際金融危機、國際貨幣體系改革、開放經濟下內外均衡矛盾的政策工具與調控原理等現代國際金融理論的最新進展，並通過相關理論的學習提高分析和解決國際金融領域中實際問題的能力。

學科特點

宏觀性

國際金融學應集中於經濟的宏觀方面，從國民經濟整體角度來分析和解決問題，使之具有高度的理論概括性以及統一的分析框架。目前國內的國際金融學教科書大都強調宏觀與微觀的統一，理論與實務的並重，這種做法是否合理仍值得商榷。一方面，作為宏觀分析的國際金融學理論與微觀分析的金融市場操作、金融工具之間缺少必要的有機聯繫，難以組織到一個統一的分析框架中。由此編寫的將宏觀與微觀、理論與實務合一的國際金融學教科書，難免顯得有較強的堆砌感，篇幅過長並容易沖淡核心理論的學習；另一方面，許多國際金融實務問題與國際投資學、金融市場學^[2]、國際信貸學及國際結算學等學科的內容重複交叉的現象十分突出，完全可以而且應該在上述課程中進行相應擴展以包涵進去，這樣在學科體系上更加自然。更符合開放經濟社會的經濟環境，也有利學生學習掌握。

綜合性

國際金融學是一門具有交叉性質的邊緣性學科，這種綜合性可以從國際金融學與其他學科的研究性質的橫向比較和與其他學科的研究範圍的縱向比較兩方面來認識。從橫向比較看，儘管國際金融學是研究國際經濟的貨幣面，但在實際研究中又不能不帶有一定的綜合性。例如，分析國際資本流動對經濟的影響問題時，勢必要突破貨幣銀行學只對經濟的貨幣面進行分析的做法，而是比較廣泛地涉及到宏觀經濟的各個方面；從縱向比較看，國際金融學的研究範圍覆蓋了—個開放經濟體經濟的內部部分、外部部分以及國際間的經濟關係這一傳統上由不同學科進行分工的領域，並且要找出將這三者貫穿起來的一條主線。國際金融學自產生起就具有非常強烈的政策意義，這一特點是許多其他學科所不具備的。例如，從流行於六七十年代的國際金融教材看，是以布雷頓森林體系及固定匯率下的政策分析為導向，而80年代國際金融學又是以浮動匯率制及匯率政策理論為導向。再如，在國際金融學中處於基礎地位的重要理論，如蒙代爾-弗萊明模型、多恩布什模型、丁伯根模型等均為政策導向型。

研究對象

國際金融學的研究對象是一國經濟的內外均衡目標的同時實現。在國內外的文獻資料中持這種觀點的學者有吉林大學的楊惠昶教授和復旦大學的姜波克教授。楊惠昶教授認為「國際金融是研究在不同的匯率制度下，通過貨幣、證券、票據的買賣和轉讓，市場的自發力量和政府的經濟政策相互作用，如何實現國際收支均衡，以殛國際收支均衡與國內經濟均衡的聯合均衡。」姜波克教授認為「國際金融學是從貨幣金融角度研究開發經濟下內外均衡目標同時實現問題的一門獨立學科。」

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