劉兆漢
劉兆漢於1956年進入台灣大學就讀，專攻電機工程，畢業後進入美國布朗大學攻讀電機博士。美國布朗大學電機系畢業的劉兆漢教授，擁有豐富的經歷，除了曾經任職大考中心主任，前中央大學校長等重要職務，現在是聯合大學系統，中央、清華、陽明、交大的系統校長及中研院院士。
目录
學習歷程
從小特質
劉教授認為每週寫文章的訓練除了可以訓練文筆，還能培養一個人的邏輯思考、表達與組織能力。他亦認為開卷有益是對的，所以什麼樣的「閒書」都會去看，當然也就涉獵到各方面的知識，這些從小培養的好習慣都是影響他未來的重要因素。
中學時代
在中學時代的學習過程起。從國中到研究所只有考過唯一一次的入學考試，其他都是很順利的直升或是保送完成學業；因為這樣，他沒有太多被外界賦予的升學壓力，也因為母親教導有方，讓他從小就養成平日閱讀的好習慣，假日時間，母親替他安排與中英語能力強的長輩共同學習，及對於寫作文章的語文訓練，也為他的將來累積了深厚的實力。
大學時期
大學時期就讀台大電機系，因為對很多領域都很有興趣，他常旁聽物理、數學、歷史，之後申請通過的布朗大學，校園的通才風氣也讓劉教授享受其中，在研究所裡他專研的重心，英數，物理和原主修的電機幾乎是同比例的。不斷吸收廣泛的知識使得他在未來工作中得以大展身手。他所處的時代正好是美國高等教育成型時期，1957年俄國發射第一顆人造衛星對美的衝擊是相當大的，所以美積極成立以太空為主要研究方向的研究型大學，也因為劉兆漢教涉獵的知識面廣泛，因此投入了多領域的太空科學研究。就這樣一路下來都是重大研究的工作歷程，歸功於求學過程中不斷吸取各類知識。
兩點結論：打好基礎以及放寬視野
從小的良好讀書態度讓他深深體會到基礎訓練的重要性，還有所求的知識要「博」要「廣」才有機會接觸到不同的事物。這兩點結論雖然不長，卻是讓劉兆漢教授能夠如此成功的不二法門。
轉換研究領域
關於研究領域的轉換，劉院士回溯到自己在大學培養的讀書習慣，他提及自己在大學時就會跨領域的修課，不只擁有良好的數理學科基礎，也會旁聽人文相關的課程。也正因為多元學習，讓太空科學的時代來臨時，劉院士有雄厚的資本進入另一個領域，並且抓住機會就全力以赴，轉換了研究領域，成為太空科學的學術權威，名聲享譽國內外，劉院士致力於無線電波電離層[1]研究，科學貢獻卓越，在大氣遙測研究領域更具國際領導地位，獲美國國家工程學院遴選為海外院士，為工程領域中最高榮譽之一。卓越的研究結果，每一項優異的表現都是過去學習的累積，更是不斷努力所換來的成果。劉院士對於學術的堅持及精神，非常值得年輕人效仿。
機會是給準備好的人
建議年輕人平時就要累積實力，並且把握每一次成長的機會，強調「機會是給準備好的人」。跨領域學習的重要性，可以讓自己擁有更寬廣的視野，也強調英文是未來不可或缺的一項利器，為年輕人的未來航向中點了一盞明燈。