中國職前英語教師CALL2·0使用意向研究

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《中國職前英語教師CALL2·0使用意向研究》，梅冰 著，出版社： 河南大學出版社。

書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

目錄

內容簡介

本書使用結構方程建模，對我國職前英語教師對第二代計算機輔助外語教學技術的使用意行量化研究。嘗試聚焦我國職前英語教師web 2.0技術接受度，尤其是探討影響該群體在未來教學中採納web2.0應用的相關因素。全書用英語編寫，由7章構成。首先通過回顧已有文獻，梳理出相關因素，提出研究假設，構建理論模型。隨後，綜合使用問卷調查和半結構性訪談收集數據，依託結構方程模型對原型模行驗證，並根據質性數據對模行調整。後，對調整後的模行模型比對與校驗，確保模型與數據的擬合效果。本書研究對象為職前英語教師，填補相關領域的空白。同時從技術、心理和社會角度對研究對行定量分析。一方面為經典的技術接受理論提供了佐證，也推動了理論模型在具體實踐中的發展，為我國職前英語教師技術接受度的培養提供了理論依據。

前言

接受度直接影響其在教學中融入Web2.0應用的教學決策。當前，國內外學界對教師的技術接受度的關注與日俱增，但對於職前英語教師的關注仍有所不足。

基於此，本書嘗試聚焦我國職前英語教師Web2.0技術接受度，尤其是探討影響該群體在未來教學中採納CALL2.0的相關因素。研究遵循「現狀考察一理論架構一實證檢驗一模型應用一對策建議」的研究路徑，集合混合研究設計和個案研究，以量化分析為主，輔以質性分析。首先，通過回顧已有文獻，梳理出相關因素，提出研究假設，構建理論模型。隨後，綜合使用問卷調查和半結構性訪談收集數據，依託結構方程模型對原型模行驗證，並根據質性數據對模行調整。後，對調整後的模行模型比對與校驗，確保模型與數據的擬合效果。數據分析表明，影響中國職前英語教師CALL2.0使用意向的相關因素主括感知有用性、接觸英語Web2.0媒介資源的便利性以及整合技術的學科教學知識。上述發現一方面為經典的技術接受理論提供了佐證，也推動了理論模型在具體實踐中的發展，為我國職前英語教師技術接受度的培養提供了理論依據。