中国古代教育史
内容简介
本书共分10章，约38万字，以中国历史发展顺序为线索，按中国古代社会发展阶段和朝代划分章节。1.从社会发展阶段结合历代王朝，研究中国教育的发生、发展和作用，说明教育如何促进社会政治、经济和文化发展，教育在阶级社会具有阶级性。教育本身有其发展规律，在理论、制度和方法各方面有继承性;2.中国封建教育在制度方面形成了各级各类比较完整的系统，自汉兴太学以来，封建时代的高等教育虽短期衰落，但总的说，是日益发展，特别是专门学校发达之早，居世界前列。3.中国古代教育的核心是儒学教育，儒学的主要教材是“四书”、“五经”。4. 中国古代统治地位的教育思想是儒家教育思想。但其中也产生了不少进步的唯物主义思想家，特别是明清之际，产生了反映资本主义萌芽的启蒙教育思想家。5.在教育教学方法上，创造了许多有价值的理论。6.劳动人民自身的教育活动，丰富了古代教育历史，推动了社会文化发展。
作者认为中国古代教育有糟粕也有精华。
作者介绍
毛礼锐(1905—)，中国教育史学家，北京师范大学教授。九三学社社员，江西吉安人。1929年中央大学教育系研究生毕业，1937年获美国密执安大学硕士学位。回国后历任河南大学、中央大学、中山大学师范学院教授，中山大学师范学院院长，辅仁大学、北京师范大学教授。长期从事教育理论、教育史教学与研究工作。
相关信息
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参考文献
- ↑ 中国古籍和中国少数民族古籍的定义，中华人民共和国国家民族事务委员会， 2016-07-26
- ↑ 专著和论文哪个含金量高，搜狐，2020-06-30