開啟主選單

求真百科

「活」的語文課(董明霞)

「活」的語文課
圖片來自免費素材圖片網

《「活」的語文課》中國當代作家董明霞寫的散文。

目錄

作品欣賞

「活」的語文課

不是每個灰姑娘,都能找到屬於自己的水晶鞋;不是每隻小青蛙,都能變成帥氣的小王子。但是,只要孩子們徜徉書海,那他們一定能在屬於自己的小天地里多姿多彩!

轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情。昨天下午的閱讀課,看到一篇童話故事《紫色的獅子》,內容很有趣,尋思着如何引導,才能讓剛上一年級的寶貝們萌生閱讀興趣呢?靈機一動,我便模仿各種動物不同的語氣、口吻,一句一句地領着孩子們慢慢讀、細細讀。孩子們讀得津津有味:一會兒神情緊張,一會兒激動得大笑。讀得正起勁時,下課鈴聲響了,孩子們爭相請求把故事讀完,一個個端坐着,聚精會神地讀着,全然不顧教室外探進頭來,好奇着打量的小夥伴們。

嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。今天上午學習課文《江南》,有好幾個孩子說以前學過,都會背了。請兩名同學起來背,全無節奏,只是機械地背誦。心想:直接告訴他們在何處劃分節奏,不如讓孩子們邊聽邊思考。當我大聲讀起來,且故意在該停頓的地方,停留久一點,第一遍下來,有二十來個學生動筆劃出了停頓斜線。接着讀第二遍,發現還有十來個孩子是模糊的。我又讀第三遍,只剩兩個學生不會。於是我讓孩子們同桌互讀,並在旁邊指導。斷句不是一年級的考點,但對於指導朗讀卻是最行之有效的,因而,我願意花費更多時間,讓孩子們更早品味朗讀的韻律美、節奏美。

漢字,與我們的生活息息相關,無處不在。到了學習生字環節,我請孩子們先在課文中圈畫出生字,並試着在文中去找朋友,給生字組詞。學到「魚」字時,為了激發孩子們的思維,我鼓勵孩子們聯繫所見所聞給「魚」字組詞。結果一發不可收拾,孩子們一個個緊張又激動地思索着,想到一個立刻搶着舉手回答,就一個「魚」字,竟然出現了幾十個詞組,如:小魚,大魚,金魚,鯊魚,鱷魚,比目魚,小丑魚,魚嘴,魚泡,魚籽,魚尾,魚眼,魚肚,魚鰭,魚子醬,魚丸,章魚,章魚燒,烤魚,章魚小丸子,魚乾,魚竿,魚缸,黃魚,桂魚,魷魚,魷魚須,小黃魚,鯉魚,鯉魚……還有好多,我來得及記。

下課了,孩子們還跑到操場來找我,紛紛說着魚什麼魚什麼。看到孩子們一個個用力思考,認真探索,得到肯定後開心地想要飛起來的模樣,我感到很幸福。隨後,我告訴孩子們:「你們都很棒,很會思考。一個簡單的魚字,你們竟然能組三四十個詞,你們太了不起了!你們之所以能做得這麼好,是你們聯繫了生活,以後只要大家用心關注生活,留心生活中的點點滴滴,你們一定會做得更好!」

黑夜給我了我黑色的眼睛,我要用它尋找光明!我常想,語文課到底要教什麼,是讓孩子們去學會多少字,會背多少好文章,能寫出許多優美生動的作文嗎?不,這些都不是我所追求的,我願竭盡所能更多地去激發孩子們思維的火花,學習的熱情![1]

作者簡介

董明霞,一名普通小學語文老師。熱愛文學,資質愚鈍,惟願勤能補拙不負初心;喜歡孩子,向善向好,且盼動心忍性和光同塵。

參考資料