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數學教具

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算盤、比例尺、計算尺。現收藏於溫州數學名人館。

基本信息

收藏:溫州數學名人館。

文物介紹

算盤、比例尺、計算尺。現收藏於溫州數學名人館。 教具作為教師輔助教學的用具,有着其它手段不可替代的作用。不論哪個科目,都可以有一定的教具作為輔助工具.教師根據需要把教具真正納入教學過程,立足實際,選擇並適時使用教具,能激發學生學習興趣,突出教學重點,突破教學難點,優化課堂教學結構,發展學生創新思維力,能有效提高教學質量和效率.

教育學心理學的研究成果表明,學生在形成知識的最初階段,都必須藉助於感覺,先把具體事物的觀察和接觸轉化成與具體事物無關的感性認識,再把感性認識轉化成為抽象、概括的理性認識。在以形象思維為主要思維方式的小學生中,建立概念光靠老師講述是不行的,很多看不見摸不着的東西都要靠一些具體直觀的教具把它們演示出來。所以在現代教學中,用具體模型和直觀教具進行說明與進行演示操作仍然是十分重要的,對於小學生尤其顯得重要。

進入二十一世紀以後,隨着課程改革,科技發展,越來越多地使用多媒體等高科技,所以傳統的一些教具好象漸漸的淡出了歷史舞台。許多老師特別是年輕老師更習慣用幻燈片或flash等的演示來代替傳統課件,這應該是歷史進步的必然趨勢。但是不是所有的傳統教具就該全部拋棄呢?是不是在高科技的今天傳統的「土教具」就沒有用武之地了呢?我認為無論科技怎樣發展,傳統實物教具都應該繼續在教育教學中占據一席之位,繼續發揮它的光和熱。