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固本小學位於貴州省黔東南苗族侗族自治州錦屏縣，學校占地面積5488平方米，教學樓占地面積540㎡，設有7個教室，8個少年宮教室，學生宿舍占地面積240㎡，學生食堂占地面積250㎡，學生廁所占地70㎡，綜合樓占地面積192㎡，運動場地面積1600㎡，綠化用地面積2000㎡，其他面積596㎡，在編在崗教師34人。

校園諮詢

固本鄉：淺析偏遠農村中小學如何開展藝術「新三科」課程的途徑

自從教育部正式公布了2022年版義務教育課程方案和課程標準以來，其中關於藝術課程方面的大改革引起了社會的高度關注。此次新課標規定，藝術課程由原來兩科增加為五科，以音樂、美術、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）形成中小學藝術課程科目，把對學生核心素養的強調納入中小學教育各個學段以及人才培養的全過程。

本次藝術課程的調整，不僅僅是數量上的增加，同時還包括不同年級的藝術課程劃分。固本鄉的藝術課程發展情況如何？對於這次「新三科」的來臨，固本鄉黨委鄉政府結合全鄉教育的實際情況，就全鄉如何紮實推進此次「新三科」課程開展了系列的調查和研究。

我鄉農村小學藝術教育的現狀及原因

（一）固本鄉小學藝術教育專任教師情況。

固本鄉轄13個行政村，小學（含教學點）共8所，共有小學生478名，從全鄉具有小學音樂、美術和體育專任教師文憑統計情況可以看出，音、體、美專業老師非常少，只有6名，平均達不到一所學校配備一名專業教師，就這6名有資質的老師中，有的是通過學歷提升後半路出家的專業教師，還有的除專業課外，承擔小學語文、數學、品德、科學或英語的教學任務。

（二）課程開設情況。

從課表上看，各學校、各年級都能按照國家課程設置方案排足課時，但實際情況是藝術課的開設是有名無實。到藝術課了，極個別略知一二的兼職教師，到課堂上看着課本就給學生「唱」音樂、「畫」美術和「跑」體育了；純粹沒有這方面專業知識的如果是負責任的兼職老師，還能利用農村遠程教育資源配發的光盤組織課堂教學；只有部分藝術課才是專業老師上的，但這樣的課少之又少。大多數教師的藝術課堂就變成了語文、數學、英語等學科的輔導課或自習課。

（三）藝術教育成農村小學教育空白的原因。

導致藝術教育在農村小學存在大面積空白的原因有主客觀兩個方面：一是客觀因素，該專業教師太少。二是主觀原因，社會、領導、學校和教師的意識、決策和評價、教育觀念滯後，藝術課不被重視。筆者認為，主觀原因才是導致藝術教育在農村存在大面積空白的真正幕後黑手。

長期以來，由於應試教育根深蒂固的影響，學校、教師，甚至家長都看重學生的學業成績，而學業他們全都主要看考試課成績。「學好數、理、化，走遍天下都不怕！」，「別讓孩子輸在起跑線上！」，為上名校而出現的「擇校熱」一年甚似一年、一浪高過一浪，這些現象都說明整個基層社會意識被扭曲，人們的人才觀、成才觀成病態發展使農村藝術教育失去了她應該茁壯成長的土壤；上級對學校的考評、社會對學校的認可都是圍繞教學成績、升學率進行的，這樣一來，學校對教師的考核也就主要圍繞考試科目的教學成績來評定優劣，學校領導和教師扭曲的育人觀念直接造成藝術教育在我鄉小學存在大面積空白。