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| 化學學科教育學 |
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《化學學科教育學》是2000年12月1日首都師範大學出版社出版的圖書，作者是楊學禮。本書可作為化學課程與教學論專業研究生、化學教師進修和高等師範院校化學系學生的選修課教材，也可以供化學教研人員及關心化學教育的人們閱讀和參考。
基本內容
書名：化學學科教育學
ISBN：9787810641449
出版社：首都師範大學出版社
開本：32
作者：楊學禮
作者簡介
楊學禮，男，1939年12月生北京人。 1961年畢業於北京師範學院物理系。現任首都師範大學校長、首都師範大學學科教育研究中心主任、研究員。
楊學禮長期從事高等師範教育的教學、科研和管理工作。曾為本科生、研究生講授普通物理學、理論物理學、普通物理專題研究等多門課程，教學經驗豐富，教學成績顯著。已發表著作兩部、論文20餘篇。社會兼職：北京市教育學會副會長、北京市青少年科技教育協會副理事長、北京市性健康教育學會副理事長。
內容簡介
《化學學科教育學》為《學科教育學大系》第二層次的組成部分。第一層次為《學科教育概論》，第二層次為各學科的教育學，第三層次為學科教育專題研究。按照這樣的分工與界定，《化學學科教育學》所承擔的部分應為化學學科教育學的主體框架及應涉及的主要內容，立足於化學教育、教學做概論式闡述。對於學科教育學帶有共性的問題，以及化學學科需要具體深入闡述的專題研究，則屬於其它兩個層次的範圍。《化學學科教育學》以教育的「三個面向」為指導思想，以教育學、心理學理論為基礎，重視未來社會對化學教育的需求，以培養新型人材為目標，同時重視化學的科學普及，讓公眾理解化學。對涉及普通教育學、教學論、教學法的內容應盡力做到與化學教育、教學相結合，具有化學學科特點。[1]
目錄
題詞
序
叢書前言
前言
導論
0．1化學教育學的意義與研究對象
0．2化學教育學的學科間聯繫與研究方法
0．3化學教育學的形成
1化學教育與社會和人--化學教育系統概說
1．1化學教育系統的組成和結構
1．2化學教育與社會和人--化學教育系統的功能
1．3化學教育的目的和任務
1．4化學教育的發生與發展
2化學教育系統中的教師
2．1化學教師的工作特點和作用
2．2化學教師的基本素質
2．3化學教師的培養和繼續教育
3化學教育系統中的學習者
3．1學生學習的特點
3．2學生的身心特點
3．3化學教育與學生的個體發展
3．4學習集體
3．5學生的心理健康與化學實驗的安全保護
3．6化學科學普及
4化學教育內容
4．1化學科學與化學學科
4．2全面的化學教育
4．3化學課程
4．4化學教學大綱
5化學教育媒體
5．1化學教科書
5．2化學實驗與化學實驗室
5．3化學教育中的電化教育媒體
5．4多媒體和網絡技術在化學教育中的應用
6化學教學的理論基礎
6．1人的活動的理論
6．2人的發展理論
6．3化學教學的認識論基礎
6．4一般教學理論
6．5化學學習論
7化學教學設計
7．1教學設計概論
7．2化學學科課程的教學設計
7．3化學活動課程的教學設計
7．4公眾化學教育的設計
8化學教育實踐
8．1化學知識的教育
8．2化學技能的教育
8．3化學教育中能力的培養
8．4化學教育中非智力因素的培養
8．5化學教育中的科學素養教育
9化學教學技能與教學藝術
9．1教學技能的概念、分類及意義
9．2化學教學技能
9．3化學教學技能的訓練
9．4化學教學藝術
10化學教育評價
10．1化學教育評價的意義和評價觀
10．2化學教育評價的理論模式、原則和標準
10．3化學教育評價的過程、方法和基礎
1l化學教育研究
11．1化學教育研究的意義和類型
11．2化學教育研究的一般過程
1l．3化學教育研究的課題
1l．4有關文獻的檢索
11．5化學教育研究方案的設計與執行
1l．6研究報告的撰寫
11．7化學教育研究的方法
11．8化學教育研究展望
參考文獻[1]