临朐外国语学校查看源代码讨论查看历史

临朐外国语学校坐落于美丽的临朐的朐山西麓，弥河南岸，位置优越，交通便利。由在全国享有盛誉的天津大学专家规划设计，学校占地100亩，建筑面积3.2万平方米，项目总投资1.2亿元，是九年一贯制义务教育学校。规划42个教学班，其中小学24个班，初中18个班，可容纳学生1600人，面向县内外招生，实行精品化、个性化的小班化教学，聘请外籍专职教师，突出外语教学特色。学校致力于“四个一流”，以一流的办学理念、一流的办学条件、一流的师资力量和一流的管理水平，全力打造临朐县示范校、品牌校，积极争创全省全国名校。

2020年7月，被教育部认定为2019年全国青少年校园网球特色学校。

中文名:山东省临朐外国语学校英文名:Linqu Foreign Language School 简称:外国语学校校训:恒·远所属地区:中国山东省潍坊市类别:小学、初中

现任校长:祝月明教风:尽职尽责学风尽心尽力校风尽善尽美

学校概况

临朐外国语学校的开工建设，必将有效缓解城区入学难问题，进一步带动和提升该县办学水平。

临朐外国语学校是一所民办性质的九年一贯制学校，占地100亩，建筑面积3.5万平方米，总投资1.5亿元y。规划42个教学班，其中小学24个，初中18个，在校生1600人。面向县内外招生，实行小班化、个性化教学，突出外语教学特色，是一所师资雄厚、设施先进、环境优良的现代化学校^[1] 。

学校特色

当前的中国基础教育改革，无疑进入了一个百花齐放、多元发展的历史时期。生命教育、绿色教育、低碳教育等新理念不断推出，真让人会产生一种如果自己不懂就会落伍的感觉。其实，认真探究这些新理念的本源，依旧还是“真善美”，只不过是一种新的表述罢了。

面对基础教育改革的大潮，临朐外国语学校在追逐梦想的同时坚守本源，坚持以生为本，教人求真，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

2014年4月24日，山东省习作教学观摩研讨会在临朐外国语学校召开。走进这所依山傍水、环境幽雅的学校，只见校园布局匠心独具，校园建筑造型优美，办学条件优越舒适……不过，让人感受最深的，还是学校本真清新的办学活力。

创建本真文化引领学校发展

学校文化建设是学校发展的精神动力。学校文化建设之所以成为方向引领，是因为其至真至善至美的思想，使人们找到了学校发展的根本所在。

“办好一所学校，首要的不在于硬件建设，而在于学校精神和灵魂的打造。”刘新永校长一直在思索：作为一所新学校，临朐外国语学校应该构建怎样的办学理念，才能真正体现学校的办学宗旨、办学目标和办学策略，以期形成全体师生的共同愿景？为此，他多次主持召开教师座谈会，专程外出请名家指点，在深入探讨、反复论证的基础上，确立了学校的“三风一训”。

教风：尽职尽责

尽职尽责是本分，更是担当；是底线要求，更是至高境界。静心教书，潜心育人，爱岗敬业，立己达人。

学风：尽心尽力

立身以立学为先，立学以尽心为要。用心当尽心，用力须尽力。志存高远，脚踏实地，用心用力，成才成功。

校风：尽善尽美

真、善、美是教育的本真。求善之大，追美之极，达真之本，诠释了学校的教育理念和价值追求。“没有最好，只有更好”，精益求精，臻于至善。

校训：恒·远

校训决定着学校群体的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。

十年树木，百年树人；抱本守正，革故鼎新。

人贵有志，志贵有恒；恒而持之，必能致远。

“三风一训”没有浮华的粉饰，尽显真朴淳美，诠释了学校的办学文化和价值追求。对教育本真的追寻，最终归宿是学生的现在成长和将来发展。

实施本真课程提升学生素养

教育改革的灵魂是教育理念的更新，而教育理念的实现最终要具体落实到课程的实施上。

临朐外国语学校完善了必修课和选修课的课程结构，形成了“一体两翼”课程体系。学生根据个人兴趣爱好，以年级为单位自愿报名参加喜欢的课程，形成了“人人选课程、个个有特长”的局面。自学校正式成立社团起，根据学生的意愿，先后组建了艺体类、文学类、生活教育类、学科类4大类30多个社团。

目标仪确定方向；

启航针有“词语透查”、“课文检索”、“成竹在胸”、“贵在有疑”栏目，引导学生自主预习；

导航线有“读有所悟”、“学有所得”、“航线延伸”栏目，引领学生思考、朗读、积累、提高；

远航篇——精选习题、针对训练，让学生们学有所得；

评价栏——总结评价将自评、组评、教师评价相结合，量化学生学习，既落实了课堂目标，又激励了学生的学习动力。

数学、英语也是一样，把三个主模块分别细化，配以生动的插图，适时的点拨，陪着学生快乐地学习，帮助教师轻松地教学。看似朴实无华的本真课堂，在师生的共同演绎下显得情趣盎然，充满着真实自然、清新健康的生命活力。

于是，“三化”应运而生。

课堂教学规范化——“三航导学”使不同个性、不同特点的教师也有了共同遵守的教学规范。尽管教师们上课的风格形形色色，尽管各科知识内容差之天远，但是通过“启航、导航、远航”，使预习、学习和复习做到了流程化、规范化，促进教师们合理分配教学时间，灵活调整教学过程，严格规范学生作业。

课堂学习自主化——“三航导学”使学生受益更多。从导航的预习指导，到启航的课堂实践，再到远航的提升拓展，学生皆有章可循，自主学习和主动学习的能力均有提高，过去的“等老师教”，变成了现在的“自己能学”。教师把思维空间留给学生，把读书思考的时间还给学生。学生们深有感受：“感谢老师在百忙之中为我们量身打造的书，做作业变得刺激好玩。预习、上课、复习时，它是我形影不离的好朋友，我喜欢和它一起玩。”

作业布置课堂化——实现了布置作业从以往追求数量到现在追求质量的转轨，达到了让教师从布置作业到进行作业设计的“质变”，去除了无效作业，减轻了学生负担。传统作业以复习巩固为主，现在的作业设计从学生的发展出发，更加注重学生的创新能力、思考能力、动手能力的培养，力求形式多样，听说读写齐上阵：把音体美素质学科教育渗透到文化学科的教学中去，既有描描写写心中景，又有录音朗读展风采，更有动手制作实践课堂……充分激发学生做作业的兴趣，把课堂延伸到课外，让学生充分享受学习的乐趣。学生们表达着对《快乐导航》的喜爱：“每当走进《快乐导航》，我就感受到学习的快乐。大千世界的五彩斑斓和智力挑战的喜悦，《快乐导航》真是我们的好帮手！”

荣誉记录