「台前县夹河乡第一中学」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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| − | '''台前县夹河乡第一中学'''是一家事业单位的企业 | + | '''台前县夹河乡第一中学'''是一家[[ 事业单位]] 的企业 ， 位于河南省台前县夹河乡前夹河村 ， 目前处于开业状态 ， 经营范围包括实施初中[[ 义务教育]]， 促进基础教育<ref>[https://www.sohu.com/a/123134301_559435 基础教育：要“人”，还是要“才”？ ]，搜狐，2016-12-31</ref>发展。初中学历教育相关社会服务等。 |
==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===结对帮扶 携手共进 ——台前县第一初级中学与夹河乡中学乡村少年宫结对帮扶正式启动=== | ===结对帮扶 携手共进 ——台前县第一初级中学与夹河乡中学乡村少年宫结对帮扶正式启动=== | ||
| − | 为进一步拓宽实践育人途径，丰富农村学生文化生活，融合推进乡村学校少年宫建设和农村未成年人思想道德建设，充分发挥乡村少年宫的实践育人作用，推动乡村学校少年宫持续健康发展。12月10日，台前县第一初级中学与夹河乡中学乡村少年宫结对帮扶正式启动。 | + | 为进一步拓宽实践育人途径，丰富农村学生文化[[ 生活]] ，融合推进乡村学校少年宫建设和农村[[ 未成年人]] 思想道德建设，充分发挥乡村少年宫的实践育人作用，推动乡村学校少年宫持续健康发展。12月10日，台前县第一初级中学与夹河乡中学乡村少年宫结对帮扶正式启动。 |
| − | 两校就新阶段的帮扶方向和帮扶细节展开了热烈沟通和探讨。经初步讨论，双方就结对帮扶工作达成共识，双方教师将以听评课、上公开课等多种形式推动夹河乡中学教学教研质量提升，优势互补、共同发展，促进城乡教育均衡发展。 | + | 两校就新阶段的帮扶方向和帮扶细节展开了热烈沟通和探讨。经初步[[ 讨论]] ，双方就结对帮扶工作达成共识，双方教师将以听评课、上公开课等多种形式推动夹河乡中学教学教研质量提升，优势互补、共同发展，促进城乡教育均衡发展。 |
==校园文化== | ==校园文化== | ||
| − | 开展健康向上的文化活动，营造良好的社会环境。适时开展教学能手大赛、师生才艺展示、第二课堂等活动，通过这一系列的活动，丰富校园文化生活，达到提高师生才干，增进上下沟通，展现自身形象的目的。通过家长会、家访、家校电话沟通等各种方式，努力争取家长对教育工作的理解支持。认真接待学生家长来访，在家长中树立良好的学校形象、教育形象和教师形象。主动与教育局和市委市政府各部门联系，对上争取政策，积极争取社会各方对学校工作的理解支持，为学校教育教学<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 环境教育教学内容设计]，搜狐，2020-04-06</ref>工作顺利开展，营造良好的社会环境。 | + | 开展健康向上的文化活动，营造良好的[[ 社会]] 环境。适时开展教学能手大赛、师生才艺展示、第二课堂等活动，通过这一系列的活动，丰富校园文化生活，达到提高师生才干，增进上下沟通，展现自身形象的目的。通过家长会、家访、家校电话沟通等各种方式，努力争取家长对教育工作的理解支持。认真接待学生家长来访，在家长中树立良好的学校形象、教育形象和教师形象。主动与教育局和市委市政府各部门联系，对上争取政策，积极争取社会各方对学校工作的理解支持，为学校[[ 教育教学]]<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 环境教育教学内容设计]，搜狐，2020-04-06</ref>工作顺利开展，营造良好的社会环境。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
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於 2024年6月28日 (五) 14:40 的最新修訂
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台前縣夾河鄉第一中學是一家事業單位的企業，位於河南省台前縣夾河鄉前夾河村，目前處於開業狀態，經營範圍包括實施初中義務教育，促進基礎教育[1]發展。初中學歷教育相關社會服務等。
校園諮詢
結對幫扶 攜手共進 ——台前縣第一初級中學與夾河鄉中學鄉村少年宮結對幫扶正式啟動
為進一步拓寬實踐育人途徑，豐富農村學生文化生活，融合推進鄉村學校少年宮建設和農村未成年人思想道德建設，充分發揮鄉村少年宮的實踐育人作用，推動鄉村學校少年宮持續健康發展。12月10日，台前縣第一初級中學與夾河鄉中學鄉村少年宮結對幫扶正式啟動。
兩校就新階段的幫扶方向和幫扶細節展開了熱烈溝通和探討。經初步討論，雙方就結對幫扶工作達成共識，雙方教師將以聽評課、上公開課等多種形式推動夾河鄉中學教學教研質量提升，優勢互補、共同發展，促進城鄉教育均衡發展。
校園文化
開展健康向上的文化活動，營造良好的社會環境。適時開展教學能手大賽、師生才藝展示、第二課堂等活動，通過這一系列的活動，豐富校園文化生活，達到提高師生才幹，增進上下溝通，展現自身形象的目的。通過家長會、家訪、家校電話溝通等各種方式，努力爭取家長對教育工作的理解支持。認真接待學生家長來訪，在家長中樹立良好的學校形象、教育形象和教師形象。主動與教育局和市委市政府各部門聯繫，對上爭取政策，積極爭取社會各方對學校工作的理解支持，為學校教育教學[2]工作順利開展，營造良好的社會環境。
參考文獻
- ↑ 基礎教育：要「人」，還是要「才」？ ，搜狐，2016-12-31
- ↑ 環境教育教學內容設計，搜狐，2020-04-06