日照市东港区后村镇中心初中

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日照市東港區後村鎮中心初中位於山東省日照市東港區，學校類型為初中。

所獲榮譽

2018年，日照市東港區後村鎮中心初中獲2018年全國青少年校園足球特色學校。

校園資訊

東港區後村鎮中心初中：「四個模式」讓「勞動」駐入每一個學生的心田

後村鎮中心初中秉承「和而不同，雅而有致」的「和雅」辦學理念，通過「思政課程+勞動」育人模式、「種植基地+勞動」實踐模式、「德育活動+勞動」成長模式、「班本課程+勞動」課程模式構建項目化學習的融合型勞動課程體系，選擇有價值的探究和活動主題，實現德智體美勞五育融合，讓「勞動」駐入每一個學生的心田。

一、「思政課程+勞動」育人模式

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，勞動教育是學校教育築牢立德樹人根本任務的重要基石。勞動教育和思政課的有機融合，是理論聯繫實際的過程，學生即在勞動實踐的過程中可以提煉出一些思想政治理論內容，又能將思想政治理論課知識滲透到勞動教育的實踐活動中。讓學生在日常生活中主動承擔力所能及的家務勞動，學習做家務的方式方法，培養熱愛勞動的好習慣，體會父母的辛勞，培養家庭責任意識，樂於為家庭作出貢獻，懂得尊重勞動成果。

二、「種植基地+勞動」實踐模式

在校內開發勞動實踐種植基地，充分發揮基地功能，根據四季時令變化規律，遵循「親臨、親做、親身、親悟」原則，堅持勞動教育的體驗式原則，在基地分期分批開展「種—收—品—頌」系列活動，讓學生在「做（動腦、動手）中（經歷、探究）學（建構、能力）」，因地制宜，通過不同時間和層次的勞動教育活動，讓學生親身參與勞動實踐活動，掌握勞動工具的使用，學會相應的勞動技能，讓勞動成為常態。更重要的是培養學生協作精神，激勵學生樹立自信心，磨鍊學生的意志和毅力，從而全面提高學生的素質。

三、「德育活動+勞動」成長模式

結合傳統節日和校園勞動周活動，通過跨學科整合實踐，引導學生積極參與日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，落實勞動教育目標，探索有效教育途徑，強化學生體驗。

開展「勞動小能手」評比。採用自評、小組評價、教師和家長評價等多元多維評價機制，及時反饋，優化勞動教育效果。通過多維勞動評價，學生從「讓我干」變為「我要干」，從「讓我學」變為「我要學」，全方位激發學生潛能，為學生主動成長注入動力。

四、「班本課程+勞動」課程模式

依託班級文化，結合不同年齡段學生的認知特點，鼓勵開發「一班一品」勞動教育課程，如：泥塑課程、紫藤課程、編織課程、手工製作課程、盆栽種植課程等系列課程，把勞動教育理念深植於每一個學生的心田。

後村鎮中心初中以「和雅」辦學理念為主線，以「四個模式」為抓手，創生融合型勞動課程體系，創新勞動教育形式和路徑，跨越課程之「界」、學科之「界」，實現新時代勞動教育課程全方位、諸領域、各要素之間的深度耦合，賦予勞動教育鮮活的生命力。知行合一，很好地詮釋了「教育與生產勞動相結合」這一馬克思主義關於教育的基本原理，是落實黨的教育方針的有力舉措，為和雅少年的成長賦能。