檢視阿諾德·格塞爾的原始碼

[[File:Gessell.jpg|thumb |250px |有框|右|阿諾德·格塞爾[http://www.acsu.buffalo.edu/~duchan/new_history/hist19c/subpages/gesell.html 照片來自acsu.buffalo.edu]]]

'''阿諾德·格塞爾'''博士（'''Arnold Lucius Gesell'''，1880年6月21日出生於[[美國]][[威斯康星州]][[阿爾瑪市]] - 1961年5月29日去世，[[康涅狄格州]][[紐黑文市]]）是一名[[美國]]心理學家和兒科醫生，也是兒童發展研究領域的先驅。[[格塞爾]]是家中5個孩子中的長子，父母是攝影師和教師，都對教育感興趣。觀察弟妹的學習與成長幫助他建立起對兒童的興趣。

[[格塞爾]]作為[[耶魯大學]]兒童發展診所（1911-48）的主任，他收集並發布了大量數據，並收集了大量關於兒童發展的電影。

[[格塞爾]]學習心理學，在[[克拉克大學]]，伍斯特，[[美國]][[馬薩諸塞州]]，在那裡他開始的影響下，[[斯坦利·霍爾]]，最早心理學家研究兒童發展中的一個。1906年，[[格塞爾]]獲得了克拉克的博士學位，並於1911年前往紐黑文領導耶魯心理診所（後來的兒童發展診所）。他深信醫學培訓對他的兒童發展研究至關重要，他研究醫學，並於1915年獲得了[[耶魯大學]]的醫學博士學位。

[[格塞爾]]最初關注的是發育遲緩，他得出的結論是，了解正常的嬰兒和兒童發育對於理解兒童異常是不可或缺的。然後，他開始研究嬰兒的心理成長，到1919年，他主要致力於發展正常的嬰兒心理。[[格塞爾]]通過使用受控環境和精確刺激，找到了觀察和測量行為的新方法。從1926年的電影攝影機成為他調查的主要工具。通過單向鏡子拍攝了大約12,000名不同年齡和發展水平的兒童，並最終編制了從出生到十幾歲的兒童的記錄。根據這些觀察結果，[[格塞爾]]得出結論，兒童在學習影響其行為之前必須達到特定的成熟階段; 在運動技能，適應行為，語言發展以及個人和社交技能這四個領域似乎有一個發展的遺傳計劃。在嬰兒和人類成長（1928年），他提出了一個基於該理論的發展計劃，使用195項行為來評估3至30個月的嬰兒。1938年，Gesell和Helen Thompson制定了一份修訂後的發育計劃，以便在出生後四周對嬰兒進行評估。雖然他的時間表受到一些專家的批評，但它們被廣泛使用。他提出，挑剔的指導，而不是過度的放縱或嚴格的規則，提供了撫養孩子的最佳方法。

[[格塞爾]]的第一本書出現於1912年。他的許多作品中最全面的一部是“嬰兒行為圖集”（1934）; 其他有影響力的著作包括“ 兒童發展：人類成長研究導論”（1949年），與Frances L. Ilg; 從五歲到十歲的孩子（1946年）; 和青年：十年到十六年（1956年）。除了對正常發育的研究外，Gesell還考慮了兒童收養的心理因素和早產的影響等問題。關於心理髮展。他曾擔任紐黑文格塞爾兒童發展研究所的研究顧問，該研究所從1948年開始一直致力於耶魯診所的工作。

==參考資料==
* britannica.com <ref>https://www.britannica.com/biography/Arnold-Gesell</ref>


==注釋==
<references/>