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{| class="wikitable" align="right" |- |<center><img src=http://p5.itc.cn/images01/20201103/6e7d31470c894d119f25ca4b07d41193.jpeg width="300"></center> <small>[https://www.sohu.com/a/429193285_120124080 来自 搜狐网 的图片]</small> |} '''研子小学'''又名:双宇希望小学。创办于1928年,是一所有着八十多年[[历史]]的老校。一直以来,学校以厚重的文化底蕴和优良的办学传统为依托,在“以人为本,文化立校,为[[学生]]终身发展奠基”办学理念的引领下,努力打造关爱型、学习型、“互动式”校园文化和“经典诵读”的学校特色。学校现有教师160多人,全部达到任职要求。其中专任教师200人,学历合格率为100%,高一层次学历132人,全国优秀教师1人,省特级教师1人,省级骨干教师2人,市级学科带头人3人。 ==建设== 2010年7月29日,黄陂区双宇希望小学奠基仪式在罗汉街研子小学[[成功]]举行。湖北省青少年发展基金会秘书彭长春、武汉市青少年发展基金会秘书长倪靖[[希望工程]]捐方彭咏松、黄陂区人大副主任肖映义出席了奠基仪式。 黄陂区双宇希望小学是由[[社会]]爱心人士彭先生捐资40万元援建的黄陂区罗汉街研子小学,是目前黄陂区接受社会捐资数额最大的一所[[希望小学]],该[[项目]]实施后将大大改善研子小学的办学条件。奠基仪式上,省青少年发展基金会秘书长彭长春向向捐方颁发“希望工程贡献奖”奖杯,对双宇希望小学工程质量和工程进度提出了要求。黄陂区人大副主任肖映义向捐方赠送了锦旗,并作了讲话。他强调,“希望工程”一直是我区共青团[[组织]]来坚持不懈的一项[[品牌]]工作,在促进我区教育事业发展中发挥着重要作用,帮助我区众多贫困学生享受到了更好的教育条件。捐方此次慷慨解囊40万元援建罗汉街研子小学体现了一个爱心慈善人士心系教育、心系社会公益事业的强烈社会责任感。黄陂区将专款专用,严把[[工程]]质量关,确保建设工期,把双宇希望小学建设成环境优良、设施齐全、质量一流的示范性希望学校。他同时希望同学们努力学习、茁壮成长,成为社会有用之才。最后,各位领导及嘉宾为双宇希望小学奠基。区政府办、团区委、区教育局、区发改委、区审计局、区建设局及罗汉街负责人参加了奠基仪式。 ==捐助== 5月28日,黄陂区研子小学[[孩子]]们一下实现了两个梦想:学校有了“少儿图书馆”,600个孩子每人获赠一部《新华字典》。这些都是武汉市少年儿童图书馆的好心人帮他们圆的梦。 2011年市少儿图书馆与黄陂区罗汉寺街联合村开展结对共建,了解到这里少年儿童的阅读条件较差,便决定在研子小学建立分馆。 研子小学分馆面积60平方米,市少儿[[图书馆]]添置标准书架9组、报刊刊架4组、阅览桌椅6套,配送了[[图书]]6500册,还将定期更换图书,让每一位学生都能随时随地[[阅读]]到市[[少年儿童]]图书馆丰富的馆藏,让书香伴随成长。 2013年12月13日06:19市委常委、[[武汉]]警备区政委闵捷一行来到黄陂区研子小学,10名贫困学生分别获得1000元助学金。同时,还向该校捐赠价值15000元的文体用品。 随后,武汉警备区一行又来到该区伏南村,实地查看警备区援助的种植项目,现场研究村委会提出的荒山开垦和蓄水泵站维修两个项目的规划,并为当地贫困群众送去慰问金、[[大米]]、[[油]]和[[水果]]等生活物资。 据了解,该村为武汉警备区对口扶贫点,2013年,警备区先后在当地开展了兴修农田水利设施、兴办农业科技[[知识]]培训班、引进[[经济]]作物、发展集体经济项目、定点捐资助学等多个扶贫项目,加强了村基础设施建设,提高了村民人均收入,有效解决了村民生产生活的实际困难。 ==心理健康教育== 心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质全面提高的[[教育]]。心理健康教育是[[素质教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/449288940_99978215 素质教育是重点,备考重中之重有哪些?],搜狐,2021-02-07 </ref>的重要组成部分:是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”“落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时,切实有效地对学生进行[[心理健康教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/387427297_768618 谈心理健康教育对学生的重要性 ],搜狐,2020-04-12</ref>也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。 ==参考文献== [[Category:520 教育總論]]
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